Unit 8 Lets celebrate! Period 3 Grammar 说课稿2024-2025学年译林版七年级英语上册.docx

Unit8Letscelebrate!Period3Grammar说课稿2024-2025学年译林版七年级英语上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为译林版七年级英语上册Unit8Letscelebrate!Period3Grammar，主要讲解一般现在时态的运用。本节课将引导学生掌握一般现在时态的构成、标志词及基本用法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学过的现在进行时态有所关联。学生在Unit7中已经学习了现在进行时态，对动词的时态变化有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将能够区分一般现在时态和现在进行时态，并能够在实际语境中正确运用一般现在时态。此外，本节课还将巩固和拓展学生在Unit8词汇和句型方面的知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时态，学生将能够：

1.语言能力：正确运用一般现在时态描述日常生活中的习惯和状态，提高语言表达的准确性。

2.文化意识：了解不同文化背景下庆祝活动的表达方式，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过分析、比较和归纳一般现在时态的用法，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率和兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在Unit7中学习了现在进行时态，掌握了动词的时态变化。在Unit8的前两个课时中，学生已经接触了与庆祝活动相关的词汇和句型，对一般现在时态有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对庆祝活动的话题感兴趣，能够积极参与课堂讨论。他们在英语学习方面具有一定的听说读写能力，但在语法知识方面可能需要更多的引导和实践。学生倾向于通过互动和合作学习，喜欢在有实际语境的情况下学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和运用一般现在时态时，可能会混淆与现在进行时态的区别，以及在描述习惯和状态时动词的第三人称单数变化。此外，对于一些抽象的语法概念，学生可能难以理解，需要通过具体的例子和实践来加深理解。

教学资源

-教科书（译林版七年级英语上册）

-多媒体投影仪

-电脑

-英语语法练习册

-黑板和粉笔

-小组讨论卡片

-互动式白板软件

-录音机/音频播放器

-简易教具（用于展示语法点）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的语法点PPT和相关的练习题，明确要求学生掌握一般现在时态的基本构成和用法。

-设计预习问题：设计问题如“你能用一般现在时态描述你的日常习惯吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试理解一般现在时态。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用所学知识回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和练习题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：使用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家庆祝活动的图片，引出一般现在时态的用法。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成，强调第三人称单数的变化规则。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般现在时态描述彼此的日常生活。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解一般现在时态的用法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何运用一般现在时态。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，用一般现在时态描述习惯。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解一般现在时态的规则。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习题，要求学生用一般现在时态写一篇关于自己日常生活的短文。

-提供拓展资源：提供相关语法练习册和在线学习资源，帮助学生进一步巩固。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固一般现在时态的用法。

-拓展学习：利用提供的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行