Unit2 It has a short tail（说课稿）-2024-2025学年译林版（一起）英语二年级上册[001].docx

Unit2Ithasashorttail（说课稿）-2024-2025学年译林版（一起）英语二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以译林版英语二年级上册Unit2Ithasashorttail为核心内容，以学生兴趣为出发点，结合二年级学生的认知特点和语言学习需求，设计以下教学思路：

1.通过图片导入，激发学生对动物特征的好奇心，引发学习兴趣。

2.通过听力训练，让学生感知、理解并模仿动物特征的描述。

3.结合课本情境，开展小组讨论，培养学生运用目标语言进行交际的能力。

4.通过游戏和歌曲，巩固所学知识，提高学生的语言运用水平。

5.设计实践活动，让学生在真实语境中运用所学，增强语言实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用英语描述动物特征的能力，提高其听说读写技能。

2.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养其通过英语思维解决问题的习惯。

3.文化意识：通过学习不同动物的特征，增进学生对动物世界的了解，提升跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生主动参与、合作学习的能力，提高其在真实语境中运用英语的自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是动物特征的描述词汇，如shorttail、longears、bigeyes等。教师需要通过生动的例子和情景模拟，让学生准确理解和运用这些词汇。

-句型运用：掌握Ithasashorttail等句型，能够用英语描述动物的特征。教师可以通过重复练习和替换练习，让学生熟练掌握并运用这些句型。

2.教学难点

-生词发音：对于生词如tail、ears、eyes等，学生可能会存在发音困难。教师需要通过示范发音、纠音练习以及使用多媒体辅助教学，帮助学生准确发音。

-句型结构：理解并构造Ithasashorttail这类句型，学生可能会混淆主语和宾语。教师可以通过实体教具或图片展示，帮助学生直观理解句型结构，例如，使用一个玩偶和一张画有短尾巴的图片，让学生指着图片说出Ithasashorttail。

-语言交际能力：在实际交际中运用所学句型和词汇，学生可能会感到不自信或不知如何表达。教师可以设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟的语境中练习，如让一个学生扮演动物园讲解员，其他学生扮演游客，询问动物特征，讲解员用目标语言回答。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建动物园场景，让学生在模拟的环境中练习使用目标语言描述动物特征。

2.任务型教学法：设计实际任务，如制作动物特征卡片，促进学生主动学习和合作交流。

3.互动式教学法：通过师生互动和生生互动，提高学生的参与度和语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示动物图片和视频，增强直观性，辅助学生理解和记忆。

2.教学软件：使用教学软件进行听力训练和语音识别，帮助学生练习发音和听力理解。

3.网络资源：整合网络资源，如在线动物特征游戏，增加学习的趣味性和互动性。

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一张包含多种动物图片的PPT来吸引学生的注意力，并提问：“Canyoutellmewhatanimalsyousee?”让学生们自由发言，激发他们对动物特征的好奇心。

2.学习动物特征词汇

-接下来，我会逐个介绍本节课的核心词汇，如tail、ears、eyes等，并用图片和实体模型辅助教学。我会说出每个词汇，让学生重复，并尝试用这些词汇描述展示的动物模型。

3.听力训练

-然后，我会播放一段录音，录音中包含对动物特征的描述。我会让学生听后回答问题，例如：“Whatdoestheanimalhave?”以此来检验他们对词汇的理解。

4.句型练习

-我会引导学生学习并练习使用Ithasashorttail等句型。我会先示范，然后用慢速重复，让学生模仿并练习。接着，我会让学生两人一组，互相描述不同的动物模型。

5.课文主旨内容探究

-我会让学生打开课本，阅读课文内容，并回答相关问题，如：“Whatanimalisit?Whatfeaturesdoesithave?”通过阅读，学生将理解如何用英语描述动物特征。

6.课堂活动

-我会组织一个小组活动，让学生分成几个小组，每个小组选择一种动物，然后用英语描述这个动物的特征。其他小组需要根据描述猜出是哪种动物。

7.角色扮演

-接下来，我会让学生进行角色扮演，一位学生扮演动物园的讲解员，其他学生扮演游客。讲解员需要用英语描述动物的特征，而游客则提问并记录答案。

8.小组讨论

-我会提出一个开放性问题，如：“Canyo