7.3.2 生物进化的历程（说课稿）八年级生物下册同步高效课堂（人教版）.docx

7.3.2生物进化的历程（说课稿）八年级生物下册同步高效课堂（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《7.3.2生物进化的历程》，选自人教版八年级生物下册。本节课将详细介绍生物进化的历程，包括生命的起源、生物进化过程中的重大事件以及生物进化的证据。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了生物的分类、生物的基本特征等知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生运用已有知识，通过观察生物化石、生物分类等实例，理解生物进化的历程，从而培养学生对生物进化现象的认识和分析能力。

核心素养目标

1.让学生能够通过观察和分析生物化石，理解生物进化过程中物种变化的基本规律，提升科学探究与创新能力。

2.培养学生运用生物学知识解释自然现象的能力，增强其对生命系统的认识和理解，提高科学思维素养。

3.通过探讨生物进化的历程，激发学生对生命起源和演化的好奇心，培养其科学态度与责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物学的基本概念、生物分类以及生物的基本特征等知识，对生物的多样性有了初步的认识。

2.在学习兴趣方面，学生对生物进化和生命的起源表现出浓厚兴趣。在学习能力上，学生具备一定的观察、分析和概括能力，能够通过观察化石等实物来理解生物进化的过程。在学习风格上，学生倾向于通过实例和直观材料来学习，喜欢参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对化石形成过程的理解，生物进化时间的长远性，以及进化证据的多样性和复杂性。此外，学生可能会对进化理论中的某些概念感到抽象，需要通过具体的案例和实践活动来加深理解。

教学资源

-人教版八年级生物下册教材

-生物化石模型或实物图片

-生物进化历程的科普视频

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-教学PPT

-实验材料（如有必要）

-课堂讨论引导问题清单

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习《生物进化的历程》。在我们开始之前，请大家回想一下，我们之前学过的生物分类和生物的特征，谁能告诉我，生物分类的依据是什么？

二、探究生物进化的证据

1.首先，我们来探究生物进化的证据。请大家翻开教材第96页，阅读“生物进化的证据”部分。在阅读过程中，注意找出三种主要的生物进化证据。

2.（等待学生阅读）很好，现在请几位同学分享一下你们找到的证据。是的，化石、比较解剖学和胚胎学证据都是生物进化的重要证据。

-（针对化石证据）请大家看这里（展示化石模型或图片），这是什么？它告诉我们什么？

-（针对比较解剖学证据）请大家拿出教材，翻到第97页，观察图中不同生物的骨骼结构，思考它们之间的相似性说明了什么。

-（针对胚胎学证据）接下来，请大家看教材第98页的胚胎发育图，讨论胚胎发育过程中出现的相似性，这又说明了什么？

三、分析生物进化的历程

1.现在，我们已经了解了生物进化的证据，接下来我们来分析生物进化的历程。请大家看教材第99页的“生物进化树”，观察生物进化的大致趋势。

2.（等待学生观察）很好，谁能告诉我，生物进化的大致趋势是什么？对，从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。

3.（深入讨论）请大家再仔细观察进化树，找出一些具体的生物进化过程，比如鱼类到两栖动物的进化，两栖动物到爬行动物的进化。在这个过程中，你们认为发生了哪些重要的变化？

四、探讨生命起源与生物进化

1.接下来，我们来探讨生命的起源。请大家阅读教材第100页的“生命的起源”部分，了解生命起源的几种假说。

2.（等待学生阅读）很好，现在请几位同学分享一下你们了解的生命起源假说。是的，生命可能起源于地球上的无机物，也可能起源于外太空。

3.（深入讨论）那么，生命起源的过程是怎样的呢？请大家根据教材内容，结合自己的理解，尝试描述生命起源的过程。

五、课堂实践活动

1.现在，我们将进行一个课堂实践活动。请大家分成小组，每组选择一种生物进化的证据，制作一个PPT或小海报，展示这种证据如何证明生物进化。

2.（指导学生进行活动）在制作过程中，请注意以下几点：

-选择合适的图片和文字材料，确保内容的科学性和准确性。

-PPT或海报的设计要简洁明了，突出重点。

-每组选派一名代表，向全班同学展示并解释你们的成果。

3.（学生展示）很好，每组都完成了自己的任务。现在，请各组代表依次上台展示你们的PPT或海报，并解释你们的发现。

六、总结与反思

1.现在，我们来总结一下今天的学习内容。请大家回顾一下，我们学习了哪些生物进化的证据？生物进化的历程是怎样的？

2.（等待学生回答）很好，大家都掌握了今天的学习内容。那么，通过今天的学习，你们对生物进化有什么新的认识