幼儿园：_自主游戏单次聚焦性观察评价3月-6月.docx

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江南幼儿园2023学年第二学期自主游戏聚焦性评价表

评价对象：赵铭浩

年龄：5岁

游戏区：想象力广场

游戏天数：2天

材料选择：手枪、软垫、滚筒

游戏时间：2024年3月

评价教师：来华燕

评价维度

评价指标

打“√”

评价依据（观察记录）

互动动机

有计划

√

观察记录：游戏开始前，浩浩小朋友就非常兴奋今天要玩“警察抓小偷”的游戏了，所以一到场域里，浩浩迫不及待拿上手枪，学着警察叔叔的样子跟自己的好朋友波波玩起了游戏。只见他一边追赶波波，时不时的用枪“射击”，嘴巴里还发出“biubiubiu”的子弹发射的声音，到了快抓住的时候，他又学着警察叔叔的样子，准备给“小偷”戴上手铐，想要把他抓回警察局去。

分析：对幼儿来说警察是正义可靠的象征，有着固定的思维，比如，成人从小对幼儿的安全教育“遇到问题、坏人首先要找警察叔叔。”因此，对于幼儿来说，“警察”这一角色的形象，是他们非常崇拜和向往的。“警察抓小偷”的游戏还在继续，孩子们在游戏中不断发现问题，解决问题，教师在观察幼儿游戏的过程中及时介入积极引导，让幼儿的游戏朝着更有趣、更多变、更长久的方向发展。

无计划

互动持续时间

≤10分

10～15分

≥15分

√

互动方式

简单摆弄

组合创造

√

深入探究

互动结果

（互动

效果）

无效互动

有效互动

（发展）

√

材料调整

需调整

数量

调整说明：为了进一步推进游戏的开展，我们坚持“管住嘴，瞪大眼，竖起耳”的原则，积极倾听孩子的交流，给予幼儿发现问题、解决问题的时间和空间，开展警察家长课堂，让幼儿了解到了警察局的人员组成，幼儿有了这些认知，对后续开展游戏提供了经验支持。

类别

其它

无需调整

江南幼儿园2023学年第二学期自主游戏聚焦性评价表

评价对象：郭熠轩

年龄：5岁

游戏区：想象力广场

游戏天数：2天

材料选择：手枪、软垫、滚筒、乒乓球等

游戏时间：2024年4月

评价教师：来华燕

评价维度

评价指标

打“√”

评价依据（观察记录）

互动动机

有计划

√

观察记录：想象力广场的游戏时间开始了，轩轩赶紧上前拿了枪，便和蛏子说：“我们一起玩警察抓小偷的游戏吧，我来当警察，你来当小偷。”“不行，我不要，我要和李子熙玩得，况且为什么你能当警察，我不能当啊！”蛏子似乎像是拒绝了轩轩的邀请，轩轩随即有点失落的样子走开了。过了一会儿，他看见小伙伴们在搭建避风的“堡垒”，他主动走上前去，和航航说“我可以一起加入吗？我也想和你们玩。”航航没有回答他的话，他顺势就加入到了大家的游戏中，在“抓小偷”的过程中，他的嘴巴里一直发出“突突突”的声音，听上去像是给开枪配的音呢！

分析：因为着急抓人，所以我们的警察局很小，当装第二的小偷的时候它已经快满了，不能再装更多的小偷了。

随着游戏的不断进行，幼儿发现了新的问题。新问题的出现，对幼儿来说又是一种升级游戏的好契机。作为教师，应该鼓励幼儿积极思考，大胆表达自己的想法，并通过动手操作解决问题。

无计划

互动持续时间

≤10分

10～15分

≥15分

√

互动方式

简单摆弄

组合创造

√

深入探究

互动结果

（互动

效果）

无效互动

有效互动

（发展）

√

材料调整

需调整

数量

调整说明：抓来的坏人，怎么处理？关在哪里？有了前次游戏经验，孩子们的兴趣更加高涨，这次游戏，愿意扮演坏人的人变多了，但是幼儿又发现了新问题：为什么抓来的小偷一会儿就跑了呢？蛏子说：“我觉得，需要一个‘监狱’，把他们关在里面，派一个守门警察，这样他们就不会跑了。”

我们积极倾听幼儿的想法，关注幼儿游戏的互动情况，及时肯定幼儿的想法。大家最后积极采取了蛏子的建议，选择在广场旁边的空地用椅子围了座“监狱”。

类别

其它

无需调整

江南幼儿园2023学年第二学期自主游戏聚焦性评价表

评价对象：赵铭浩

年龄：5岁

游戏区：想象力广场

游戏天数：2天

材料选择：手枪、软垫、滚筒、乒乓球等

游戏时间：2024年5月

评价教师：来华燕

评价维度

评价指标

打“√”

评价依据（观察记录）

互动动机

有计划

√

观察记录：想象力广场游戏开始了，孩子们迫不及待想要拿着手枪进行打仗。这次老师准备了医院类的游戏材料包，小朋友一早就计划好今天要扮演的角色了，浩浩说：“我要去打仗，我要把坏人全部都消灭掉。”老师又问他：“可以呀，你可以去打仗，但是要小心哦，打仗是很容易负伤的，万一受伤了打仗就打不了咯！”浩浩回答：“没关系的，我们有医生，他可以为我治疗，治疗过了就又可以去打仗了。”

分析：我们带领幼儿对活动场所进行了观察和探讨，引导幼儿观察“敌营”路线，自己动手操作烽火线，让幼儿对整个活动更加充满信心和好奇。然后和幼儿回到活动室讨论如何“穿越烽火线”？引导幼儿探讨运用什么方法进行游戏更顺利，更合适？虽然本次活动材料主要是自然环境加绳，但依