Unit 1 Wish you were here Reading (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第三册[001].docxVIP

Unit1WishyouwerehereReading(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1WishyouwerehereReading(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第三册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1WishyouwerehereReading(1)

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中二年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2020版译林版高中英语选择性必修第三册，旨在通过阅读练习，让学生了解和掌握描述风景名胜的表达方式，培养学生对旅游文化的兴趣，提高学生的阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元的阅读材料，学生将提升描述和介绍风景名胜的英语表达能力，增强对旅游文化的认识和理解，培养跨文化交际意识。同时，通过分析文本中的信息，学生将提高逻辑思维和批判性思维能力。在学习过程中，学生还需自主查找相关资料，锻炼自主学习能力和团队合作能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述风景名胜的词汇和句型，如“scenicspot”，“naturalbeauty”，“historicalsite”等。

②理解并运用阅读策略，如快速阅读、寻找主题句、猜测词义等，提高阅读理解能力。

③分析和评价文本中的文化元素，增强文化意识。

2.教学难点

①准确使用过去时态来描述历史事件或过去发生的情景，如“wasbuilt”，“tookplace”等。

②理解并运用复杂的句子结构，如倒装句、虚拟语气等，以提高语言表达的精确性和多样性。

③在阅读过程中，能够识别并处理生僻词汇，通过上下文推断词义，提高独立解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2020版译林版高中英语选择性必修第三册教材。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括风景名胜的图片、视频片段以及与课文内容相关的背景资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需求，将教室环境布置为适合阅读和讨论的空间，包括小组讨论区，以便学生进行互动交流。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段风景名胜的短视频，激发学生对本节课主题的兴趣。

-视频结束后，教师提问：“你们认为旅行中最难忘的体验是什么？为什么？”

-学生分享自己的旅行经历，教师引导学生用英语描述风景名胜，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师介绍本节课的教学目标和重点，引导学生关注描述风景名胜的词汇和句型。

-教师展示课文中的图片，引导学生预测文章内容，并提问：“你们认为这篇文章会介绍哪个地方？为什么？”

-教师带领学生阅读课文第一段，讲解并强调描述风景名胜的词汇和句型。

-学生自主阅读课文剩余部分，教师巡回指导，帮助学生理解难点和生僻词汇。

-教师通过提问和讨论的方式，检查学生对课文的理解，如：“文章中描述了哪些景点？作者是如何表达他对这些景点的感受的？”

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、匹配、改写句子等，让学生在小组内完成，巩固所学知识。

-学生在小组内讨论答案，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-教师邀请几组学生分享他们的答案，并进行全班讨论。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出一些开放性问题，如：“如果你是作者，你会如何描述你最喜欢的景点？”

-学生思考并回答问题，教师提供即时反馈，鼓励学生的创新思维。

-教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的想法，并尝试用英语表达。

5.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在描述风景名胜时应注意的语法和词汇。

-教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述他们最难忘的旅行经历，并使用本节课所学的词汇和句型。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、讨论、练习等多种方式，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生在本节课后能够更加熟练地使用描述风景名胜的词汇和句型，如“scenicspot”，“breathtakingview”，“historicalrelic”等，并在口语和书面表达中运用这些词汇和句型，提高了描述的准确性和丰富性。

2.阅读理解能力增强