Unit 1 The Clothes We Wear（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit1TheClothesWeWear（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：冀教版（三起）英语四年级上册Unit1TheClothesWeWear

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，描述不同天气下所穿衣服的种类和特点，提高日常生活中的英语口语表达能力。

2.文化意识：培养学生了解和尊重不同文化中服装特点的兴趣，通过英语学习，增强对多元文化的认知和包容。

3.思维品质：通过观察、讨论和实践活动中，锻炼学生的观察力、分析力和创新思维，培养其独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作完成任务的能力，养成良好的学习习惯，提高自主学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：掌握本单元的关键词汇，如shirt、pants、sweater、dress、skirt等，以及相关形容词cold、hot、warm等。例如，通过实物展示、图片匹配等互动方式，让学生能够准确识别并使用这些词汇。

-核心句型：熟练运用Whatdoyouwearin...?和Iwear...等句型来询问和描述在不同天气下所穿的衣服。例如，通过角色扮演、情景对话等活动，让学生在实际语境中练习这些句型。

2.教学难点

-词汇辨析：学生可能会混淆一些外形相似的衣物词汇，如dress和skirt，shirt和sweater。例如，可以通过对比图片、实物展示和词汇卡片游戏来帮助学生区分这些衣物。

-句型运用：学生在使用Whatdoyouwearin...?时可能会忘记加上in，或者在使用Iwear...时忘记变化动词形式。例如，通过设计填空练习、问答游戏和口头练习，帮助学生掌握正确的句型结构，并确保在句子中使用正确的时态和主谓一致。同时，教师应注重纠错，及时指出学生的错误并引导其自我纠正。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：冀教版（三起）英语四年级上册学生用书及配套练习册。

2.辅助材料：准备与衣物相关的图片、季节变化的背景图、天气符号图卡；制作PPT，包含本节课的词汇、句型及互动游戏。

3.教学工具：黑板、白板、投影仪、音响设备。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的桌椅和教学材料，以便学生进行小组活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首英文歌曲TheWeatherSong开始，让学生跟随歌曲做动作，营造轻松愉快的课堂氛围。

-回顾旧知：通过提问Whatclothesdoyouwearwhenitssunny/hot/cold?让学生回顾之前学过的衣物词汇和天气相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：展示不同天气下的衣物图片，引入本节课的核心词汇和句型，如sweater、dress和Whatdoyouwearinwinter?。

-举例说明：通过角色扮演，模拟在不同季节穿着不同衣服的场景，让学生直观理解词汇和句型的使用。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论并制作一个季节衣物的海报，用所学句型和词汇描述海报内容。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组活动，用Whatdoyouwearin...?询问其他小组的成员，并回答Iwear...。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在练习中的表现，并总结本节课的重点内容，强化记忆。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生绘制一张自己的衣橱，标注不同季节的衣物，并用英语描述每件衣服。要求学生在家中与家长一起完成，增强家校互动。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文化背景：介绍不同国家和地区的传统服装，如苏格兰的风笛手服装、日本的和服、印度的莎丽等，以及这些服装背后的文化意义。

-词汇拓展：提供与衣物相关的额外词汇，如jacket、vest、cape、gloves等，以及与天气相关的词汇rainy、snowy、windy等。

-句型拓展：引入更复杂的句型，如WhatdoyouthinkIshouldwearifitsgoingtorain?和Isug