Unit2第1课时Section A (1a~Pronunciation)说课稿 -2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit2第1课时SectionA(1a~Pronunciation)说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版英语七年级上册Unit2第1课时SectionA(1a~Pronunciation)为教学内容，旨在让学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的语音识别和模仿能力。设计思路如下：

1.通过图片和情境导入，激发学生兴趣，引出本课主题；

2.呈现1a部分，引导学生观察、发现并学习本课核心词汇和句型；

3.利用1b部分，让学生听录音，模仿发音，加强语音训练；

4.设计互动环节，让学生分组练习，提高口语表达能力；

5.结合课本练习，巩固所学知识，进行课堂小结；

6.布置课后作业，巩固所学内容，为下一课时做好准备。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确发音、流利表达所学词汇和句型的能力。

2.文化意识：通过学习，增强学生对英语国家文化背景的了解。

3.思维品质：训练学生观察、分析和模仿语音的能力，发展学生的逻辑思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握Unit2第1课时SectionA中的核心词汇，如“penpal”、“email”、“address”等，这些词汇是学生进行交流的基础。

-学会使用本课时的句型“Doyouhaveapenpal?”和“Howdoyouwritetoyourpenpal?”进行简单的日常交流。

-熟悉并模仿正确的语音和语调，特别是元音字母组合的发音规则，如“ai”、“oa”等。

2.教学难点

-发音准确性：学生可能会混淆元音字母组合的发音，例如“mail”中的“ai”和“email”中的“ei”发音区别，需要通过大量练习来区分。

-语法结构：句型“Doyouhaveapenpal?”中的一般疑问句构造，学生可能不熟悉如何正确构成疑问句和回答。

-语言运用：在实际对话中，学生可能不知道如何自然地运用所学句型和词汇，需要通过角色扮演和情景模拟来加强实践能力。

-文化差异：理解“penpal”这一概念在英语国家的文化背景中，学生可能对此不熟悉，需要通过讲解和文化介绍来帮助理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件（如口语模仿软件）、在线英语词典

-教学手段：音频播放、视频观看、PPT展示、实物展示（如penpal的信件样本）、互动白板

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本课时的核心词汇和句型学习资料，要求学生预习并记录不熟悉的词汇。

-设计预习问题：提出问题如“你能用今天学的句型介绍你的笔友吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记，确保学生已经掌握基本内容。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试用新学的句型构建对话。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群，在线平台。

-作用与目的：提前学习，降低课堂难度，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示真实笔友交流的例子，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本课时词汇和句型的用法，如区分“ai”和“ei”的发音。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟笔友间的对话。

-解答疑问：针对学生的发音和句型使用问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并尝试模仿正确的发音和句型。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践新学的语言知识。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时主动提问和讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，角色扮演，实物展示。

-作用与目的：通过实践应用，巩固知识点，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置编写一个与笔友交流的对话的作业。

-提供拓展资源：提供相关的英语国家文化背景资料，帮助学生更好地理解笔友概念。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体建议。

-学生活动：

-完成作业：学生完成对话编写，巩固所学知识。

-拓展学习：学生阅读文化背景资料，拓展知识视野。

-反思总结：学生总结学习收获，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，拓展阅读，反思总结法。

-作用与目的：巩固课