第12课《词四首：破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》说课稿 2023-2024学年统编版语文九年级下册.docxVIP

第12课《词四首：破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》说课稿2023-2024学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《词四首：破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》是2023-2024学年统编版语文九年级下册第12课的内容。本课选录了辛弃疾的四首词，通过描绘战争场景、抒发壮志豪情，展现了作者坚定的爱国情怀和崇高的民族精神。教材内容与历史背景相结合，引导学生领略古诗词的韵味，培养学生的文学素养和审美情感。本节课旨在让学生深入理解词的意境，感悟词人的情感，提高文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习辛弃疾的词作，提高学生对诗词语言的感知力和鉴赏力，能准确理解词中的意象和情感。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词创作背景分析，理解作者的思想情感，锻炼批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解辛弃疾的生平及其创作背景，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美情趣，激发创作灵感，提升艺术创造力。

三、教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解辛弃疾词作中的关键词语和意象，能够准确把握词的情感基调和主题。

②分析词的结构布局，掌握词的韵律特点和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

①深入体会辛弃疾词作中的历史文化背景，理解其爱国主义情怀和壮志未酬的情感。

②在理解词作的基础上，引导学生进行创意性的思考和表达，将所学知识内化为自己的语言和思想。

四、教学资源

1.软硬件资源

-课本

-多媒体教学设备

-投影仪

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线学习平台

3.信息化资源

-电子课件

-辛弃疾词作相关文献资料

-古诗词背景介绍视频

4.教学手段

-讨论与小组合作

-角色扮演

-创作练习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道辛弃疾吗？他的词作与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于辛弃疾的图片或视频片段，让学生初步感受其词作的魅力。

简短介绍辛弃疾的生平和词作的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辛弃疾词作的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的创作背景，包括作者生平、历史时期。

详细介绍词的结构、韵律和修辞手法，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》案例分析（20分钟）

目标：通过具体词作，让学生深入了解辛弃疾词作的特性和艺术价值。

过程：

选择《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中的几个关键意象进行分析。

详细介绍每个意象的象征意义和艺术效果，让学生全面了解辛弃疾词作的多样性或复杂性。

引导学生思考词作对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词中的情感表达。

小组讨论：让学生分组讨论辛弃疾词作的风格特点和对后世的影响，并提出自己的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗词的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中的一个意象或情感进行分析。

小组内讨论该意象或情感的表现形式、意义及其在词作中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辛弃疾词作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感的分析和自己的理解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辛弃疾词作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辛弃疾的生平、词作的艺术特色、案例分析等。

强调古诗词在传承中华优秀传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于辛弃疾词作的情感表达的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.辛弃疾生平简介

-生卒年：1140-1207

-字号：字幼安，号稼轩

-籍贯：山东济南

-主要成就：南宋著名词人，有“词中之龙”之称，与苏轼合称“苏辛”

2.《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》词作背景

-创作时期：辛弃疾晚年

-背景简介：词人晚年闲居铅山，对抗金复国壮志未酬的悲愤之情

3.词作结构分析

-上片：写景，描绘战争场景，表现豪情壮志

-下片：抒情，表达壮志未酬、岁月虚度的悲愤

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