人教版历史与社会七年级上册说课稿：3.3.1-耕海牧渔.docxVIP

人教版历史与社会七年级上册说课稿：3.3.1-耕海牧渔

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课是人教版历史与社会七年级上册的第三单元第三课《耕海牧渔》。本节课的主要内容是让学生了解我国海洋资源的开发与利用，通过学习，使学生认识到海洋资源的重要性，培养学生爱护海洋资源的意识。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探究的方式，深入理解我国耕海牧渔的发展历程，了解海洋资源的种类、特点以及开发利用的方式，同时，教育学生珍惜和保护海洋资源，实现可持续发展。

此外，我还将在课堂上利用多媒体教学手段，展示相关的图片和视频，使学生更加直观地了解海洋资源，提高学生的学习兴趣，从而提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和实践能力四个方面展开。通过学习耕海牧渔相关知识，使学生能够理解人类活动与海洋环境之间的关系，形成正确的人地协调观；培养学生综合分析海洋资源开发与利用的能力，提升学生的综合思维；引导学生认识我国不同海域的特点，提高区域认知能力；同时，通过课堂讨论、实践活动等方式，培养学生的实践能力，使学生在实际操作中更好地理解和运用所学知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了我国海洋资源的概况，包括海洋生物、海洋矿产等，同时，学生也掌握了海洋资源开发利用的基本知识，如海洋捕捞、海水养殖等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生而言，他们对于实践活动和直观展示往往更感兴趣。在学习能力上，他们已经具备了一定的自主学习、合作探究的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过图片、视频等Multimedia方式来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解耕海牧渔的知识时，学生可能会对海洋资源的可持续利用和保护等方面产生困惑。此外，他们可能对我国不同海域的特点区分不清晰，导致区域认知能力的不足。同时，在实践活动中，部分学生可能会因为操作不当或者理解不深而遇到困难。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。通过讲授，使学生掌握耕海牧渔的基本概念；通过讨论，引导学生深入理解海洋资源的可持续利用；通过案例研究，使学生了解不同海域的特点，提高区域认知能力。

2.设计具体的教学活动：在课堂导入环节，我将组织学生进行角色扮演，模拟海洋资源的开发与利用过程，以激发学生的学习兴趣；在课堂主体部分，我将组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和观点，以促进学生之间的互动；在课后实践环节，我将安排学生进行实验，如海水养殖等，以巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学的直观性和生动性，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，展示相关的教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。同时，利用网络资源，为学生提供更多的学习材料，拓宽他们的知识视野。

教学过程

课堂导入：

大家好，今天我们要学习的是人教版历史与社会七年级上册第三单元第三课《耕海牧渔》。在正式开始学习之前，我想请大家思考一个问题：你们知道我国是一个海洋资源丰富的国家吗？那么，你们又了解我国是如何开发和利用这些海洋资源的呢？接下来，我们就一起来探究这个问题。

新课导入：

首先，我们来了解一下耕海牧渔的含义。耕海，就是指对海洋进行农业开发，比如海水养殖；牧渔，就是指对海洋进行渔业开发，比如海洋捕捞。那么，我国耕海牧渔的发展历程是怎样的呢？我们一起来看一下。

（1）学生自主学习：请同学们翻到教材第73页，阅读“我国耕海牧渔的发展历程”这一部分内容，并尝试回答以下问题：

我国耕海牧渔的发展经历了哪些阶段？

我国耕海牧渔的主要成果有哪些？

（2）学生分享学习成果：请同学们简要分享自己的学习成果，并对其他同学的学习成果进行评价。

（3）教师讲解：根据学生的分享，教师进行讲解，重点讲解我国耕海牧渔的发展历程和主要成果。

课堂讨论：

我国海洋资源开发与利用的现状如何？

在海洋资源的开发与利用过程中，我们遇到了哪些问题？

我们应该如何解决这些问题，实现海洋资源的可持续利用？

（1）学生分组讨论：请同学们分成小组，针对以上问题进行讨论，并形成共识。

（2）小组分享讨论成果：请各小组代表分享自己的讨论成果，并对其他小组的分享进行评价。

（3）教师点评：根据学生的讨论成果，教师进行点评，总结海洋资源开发与利用的现状、问题及解决办法。

案例研究：

请简述黄海、东海、南海的特点。

在不同海域的开发与利用过程中，我们应该如何根据其特点进行合理开发？

实践活动：

最后，我们来进行实践活动。请大家分组进行角色扮演，模拟海洋资源的开发与利用过程。在活动中，请注意以下几点：

合理利用海洋资源，不要