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2太阳下的影子（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2太阳下的影子（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版

教学内容

《2太阳下的影子》选自2023-2024学年四年级科学下册大象版教材。本节课主要内容包括：

1.观察影子的形成过程，了解影子的产生原理。

2.学习影子与光源、物体位置之间的关系。

3.探索不同时间段影子的变化规律。

4.应用影子知识，制作简单的日晷。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究：通过观察、实验等方法，发现并总结影子形成和变化的规律。

2.科学思维：运用逻辑推理，分析影子与光源、物体位置的关系，提高分析问题和解决问题的能力。

3.科学态度：培养细致观察、勇于探究的科学态度，激发对自然现象的好奇心和求知欲。

4.科学责任：理解科学知识在生活中的应用，培养运用科学知识解决问题的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习过光和影的基本概念，了解光在直线传播过程中遇到不透明物体会产生影子。此外，他们还具备一定的观察和记录自然现象的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对自然现象充满好奇心，对于影子这一直观的现象更是表现出浓厚的兴趣。他们在观察和实验中表现出较强的动手能力和探索精神，喜欢通过实际操作来理解抽象概念。同时，学生可能偏好合作学习，通过小组讨论和分享来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解影子长度和方向随时间变化的原因上遇到困难，因为这一过程涉及到复杂的自然规律和观察技巧。此外，对于日晷的制作和应用，学生可能会因为缺乏实际操作经验而感到挑战，需要引导他们通过实践来掌握相关技能。

教学资源准备

1.教材：提前发放大象版四年级科学下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关影子的图片、视频，以及日晷的示例图。

3.实验器材：每组学生准备一支蜡烛、一张白纸、直尺、三角板，以及用于实验的安全设备。

4.教室布置：将教室划分为实验区、观察区和讨论区，确保学生安全、有效地进行实验和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：在教室内模拟太阳光，通过手电筒照射不同物体，引导学生观察影子的产生。

2.提出问题：让学生思考并讨论，为什么会有影子？影子的大小和方向会改变吗？

3.激发兴趣：邀请几名学生上台尝试改变光源和物体的位置，观察影子变化，引发学生对影子现象的好奇心。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解影子产生原理：介绍光在直线传播过程中遇到不透明物体产生影子的原理。

2.影子与光源、物体位置关系：通过图表和实例，讲解光源、物体位置与影子大小、方向的关系。

3.影子变化规律：展示不同时间段影子的变化规律，引导学生理解太阳高度角对影子的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组，讨论如何利用影子知识制作简单的日晷。

2.实践操作：每组学生利用蜡烛、白纸等材料，尝试制作日晷，并观察影子的变化。

3.分享成果：各小组展示制作的日晷，并分享制作过程中遇到的问题和解决方法。

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考影子在日常生活中的应用，如何利用影子知识解决实际问题。

2.学生回答：学生积极回答问题，分享自己的观点和经验。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，给予鼓励和指导。

五、创新环节（5分钟）

1.设计影子游戏：教师设计一个影子游戏，让学生在游戏中巩固影子知识，提高学生的实践能力。

2.游戏互动：学生参与游戏，通过互动体验影子变化规律，增强对影子知识的理解。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调影子知识在实际生活中的应用。

2.学生反思：学生反思本节课的学习收获，提出自己在学习过程中的疑问和不足。

3.作业布置：教师布置相关作业，要求学生运用影子知识解决实际问题，提高学生的创新能力。

本节课教学过程设计紧密围绕教学目标和核心素养要求，注重师生互动和实践操作，旨在培养学生的科学探究能力和创新思维。

知识点梳理

1.影子的定义与产生

-影子是光在直线传播过程中遇到不透明物体时，在物体背后形成的暗区。

-影子的产生需要三个条件：光源、不透明物体、光在传播过程中遇到障碍。

2.影子的大小和方向

-影子的大小与光源到物体的距离有关，距离越远，影子越小。

-影子的方向与光源的位置有关，光源在物体左侧，影子在物体右侧；光源在物体上方，影子在物体下方。

3.影子的形状

-影子的形状与物体的形状有关，但受光源角