Unit 3 Welcome to our school -Grammar说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit3Welcometoourschool-Grammar说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit3Welcometoourschool-Grammar，选自2024-2025学年译林版七年级英语上册。本节课主要讲解一般现在时（SimplePresentTense）的用法，包括如何使用be动词和实义动词来描述日常生活中的动作和状态。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学过一些基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等词性的识别和简单句子的构造。本节课的内容将与学生已有的知识相衔接，通过讲解和练习，帮助学生更好地理解和运用一般现在时，为今后的英语学习打下坚实基础。本章节内容涉及学校生活的场景，有助于激发学生的学习兴趣，提高实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用一般现在时描述日常生活中的动作和状态，正确使用be动词和实义动词构造句子，提高语言表达准确性。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解学校生活中的常用英语表达，增强对英语国家文化的认识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和总结语法规则的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般现在时的正确运用，包括be动词和实义动词的用法。

2.学校相关词汇的积累和运用。

难点：

1.be动词和实义动词在不同人称和数的变化。

2.一般现在时的语态区分于其他时态。

解决办法：

1.设计形象生动的情景练习，让学生在实际语境中运用一般现在时，如角色扮演、对话练习等，以巩固记忆和运用。

2.通过表格、归纳总结等方式，清晰展示be动词和实义动词的变化规则，帮助学生理解和记忆。

3.创设真实的学校生活场景，让学生在描述教室、学校设施和日常活动时使用目标语法。

4.采用小组合作学习方式，让学生相互纠正和讨论，增强学习互动性和自主性。

5.定期进行小测验和反馈，及时发现问题，针对性地进行讲解和巩固。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP。

5.教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、角色扮演。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一张学校图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些地方你们在学校里都去过吗？”

-学生回答后，教师继续提问：“那么，我们如何用英语描述我们的学校呢？”

-学生思考片刻后，教师引入本节课的主题：“今天我们将学习一般现在时，来描述我们的学校和日常活动。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示一般现在时的基本结构，包括be动词和实义动词的变化规则。

-使用实物或图片，如教室、操场、图书馆等，教师演示如何用一般现在时描述这些场景。

-教师带领学生一起构造几个简单的句子，如：“Thelibraryisbig.Studentsreadbooksthere.”

-接着，教师让学生尝试自己构造句子，并邀请几位学生上台展示。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组选择一个学校场景，用一般现在时描述该场景。

-每组选派一名代表分享他们小组的句子，其他小组成员提供反馈。

-教师选取几个典型的句子进行讲解和修正，确保学生理解正确。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们通常在学校的哪些地方做什么？”

-学生轮流回答，教师根据学生的回答构造一般现在时的句子，并让学生重复。

-教师设置一个小游戏，如“句子接龙”，要求学生用一般现在时接龙描述学校活动。

5.课堂提问与反馈（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么？你们能告诉我一般现在时的重要规则吗？”

-学生回答后，教师总结并强调本节课的重点。

-教师询问学生是否还有疑问，并进行解答。

6.结束语（1分钟）

-教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续练习一般现在时的使用。

-教师提醒学生预习下一节课的内容，并布置相关的作业。

整个教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，通过互动和练习帮助学生理解和掌握一般现在时，同时培养学生的语言能力和合作学习能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确运用一般现在时描述学校生活和个人状态，例如：“Myschoolisbigandbeauti