Unit 4 I Like Music（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语四年级上册.docxVIP

Unit4ILikeMusic（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课《Unit4ILikeMusic》选自2024-2025学年教科版（EEC）英语四年级上册。本单元主要围绕兴趣爱好这一主题，引导学生谈论自己喜欢的音乐类型。通过本课的学习，学生将掌握描述音乐爱好的相关词汇和句型，如“Ilike...”“Idontlike...”，并能运用这些句型进行简单的交流。本节课内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：提升学生运用英语进行交流与合作的能力，通过讨论音乐喜好，增强学生的语言实践和社交技巧；增进学生对不同音乐文化的理解和尊重，拓展文化视野；培养学生批判性思维，通过比较和分析不同音乐类型，发展学生的逻辑思维和创新能力；以及激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和解决问题的能力。

三、学情分析

本节课面向的是四年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解基本的句型结构。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话，但表达的准确性和流畅性还需提高。在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力容易分散。

行为习惯上，四年级的学生已经开始形成一定的学习习惯，但自主学习能力尚在培养中。他们对于互动性强、形式多样的课堂活动较为感兴趣，而传统的单一讲授方式则可能使他们的学习积极性降低。

在课程学习方面，学生对音乐这一主题较为熟悉，这有利于他们更好地理解和运用所学知识。然而，由于学生的生活经验有限，对于不同音乐类型的了解可能存在差异，这可能会影响他们对课程内容的理解和表达。因此，在教学过程中，需要充分考虑到这些因素，设计符合学生认知水平和兴趣的教学活动，以促进他们的英语学习。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际交流任务来学习语言。

2.设计音乐类型角色扮演活动，让学生在模拟真实语境中使用目标语言表达个人喜好。

3.利用多媒体播放不同类型的音乐片段，增加课堂趣味性，同时辅助学生更好地理解课程内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，教师播放一段轻松愉快的音乐，同时提问学生：“你们喜欢听音乐吗？都喜欢听什么类型的音乐？”让学生自由发言，营造轻松的课堂氛围，自然引出本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师展示教材中的图片和文字，教授本课的核心词汇如“music,like,dontlike”等，并通过例句展示如何运用这些词汇。接着，教师引导学生进行听力练习，听懂并模仿教材中的对话。在此过程中，教师注意纠正学生的发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个小组活动，如“音乐猜猜猜”和“我最喜欢的音乐”等，让学生在小组内用英语谈论自己的音乐喜好。同时，教师巡回指导，纠正学生的错误，确保他们能够正确运用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在小组活动中的表现，以及他们在本节课中学到的内容。教师总结本节课的重点，强调学生在日常交流中运用英语的重要性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：第一，让学生回家后，用英语录制一段关于自己喜欢的音乐的视频，并上传到班级群；第二，让学生预习下一课的内容，并准备好与同学分享他们的预习成果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）音乐类型介绍：收集不同类型的音乐，如流行音乐、摇滚音乐、古典音乐、爵士音乐等，为学生提供音频或视频资源，让学生在课后欣赏并了解各种音乐风格的特点。

（2）英语歌曲学习：挑选适合四年级学生的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《Head,Shoulders,KneesandToes》等，让学生在课后学唱，提高他们的英语听力和口语能力。

（3）音乐故事阅读：推荐一些与音乐相关的英语绘本或故事，如《TheStoryoftheOrchestra》、《TheCarnivaloftheAnimals》等，让学生在课后阅读，培养他们的阅读兴趣和英语理解能力。

2.拓展建议：

（1）音乐欣赏：鼓励学生在课后欣赏不同类型的音乐，并尝试用英语描述自己喜欢的音乐风格，如“我喜欢古典音乐，因为它让我感到平静。”

（2）歌曲学唱：学生可以邀请家长一起学唱英语歌曲，增进亲子关系的同时，提高英语口语表达能力。

（3）故事分享：学生可以在班级内进行音乐故事的分享，用英语讲述故事内容，锻炼自己的表达能力和英语口语。

（4）音