Unit 5 Developing the Topic Reading for writing 说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit5DevelopingtheTopicReadingforwriting说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit5DevelopingtheTopicReadingforWriting，来自2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册。本节课旨在让学生通过阅读一篇关于动物保护的文章，了解动物保护的重要性，并学会如何根据阅读材料撰写一篇关于动物保护的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及到的动物保护主题与学生在Unit4中学习的动物话题相衔接，学生已经掌握了动物的基本词汇和句型。本节课将在此基础上，引导学生深入理解动物保护的意义，并学会运用所学知识进行写作。此外，本节课的阅读材料与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和思考能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析和整合文本内容的能力，以及运用所学语言知识撰写有关动物保护的短文。

2.思维品质：激发学生的批判性思维和创造性思维，引导他们从不同角度思考动物保护问题，形成自己的观点。

3.文化意识：增强学生对动物保护重要性的认识，培养他们关爱自然、尊重生命的价值观。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂讨论和写作实践，提高他们的英语综合运用水平。

教学难点与重点

1.教学重点

-阅读理解：本节课的核心内容是让学生能够理解并分析阅读材料中关于动物保护的信息。重点包括识别文章的主旨大意、找出关键信息和理解作者的观点。例如，学生需要理解文章中提到的动物保护措施及其效果。

-写作技能：培养学生根据阅读材料撰写一篇关于动物保护的短文。重点包括运用正确的时态、语态和句型，以及合理安排文章结构。例如，学生需要学会使用一般现在时和一般过去时来描述动物保护的现状和过去的情况。

2.教学难点

-阅读理解难点：学生可能会在理解文章中的复杂句子和抽象概念时遇到困难。例如，文章中可能包含一些专业术语，如“生物多样性”和“生态系统平衡”，这些概念对于七年级学生来说可能较为陌生。

-写作技能难点：学生在尝试运用所学知识进行写作时，可能会遇到以下难点：

-选择合适的词汇和句型来表达自己的观点。例如，学生可能不知道如何用英语表达“保护动物是我们每个人的责任”。

-组织文章结构，使文章逻辑清晰、连贯。例如，学生可能不知道如何合理安排引言、主体和结论部分，或者如何在段落之间使用过渡句。

-正确使用语法和拼写，避免常见的语法错误和拼写错误。例如，学生可能会混淆there和their的用法，或者忘记在动词后面加-s。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解阅读材料中的关键信息和写作技巧，为学生提供必要的知识基础。

-讨论法：组织学生就动物保护的话题进行小组讨论，鼓励他们分享观点，培养批判性思维。

-任务驱动法：通过设定具体的写作任务，引导学生将所学知识应用于实践，提高写作能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示阅读材料和相关图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解内容。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在课堂上实时练习阅读和写作技巧，提供即时反馈。

-网络资源：指导学生使用网络资源，如在线词典和动物保护网站，以拓展他们的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用一张引人入胜的动物图片或短视频引起学生的兴趣，提问学生关于图片中的动物他们知道什么。

-简要回顾Unit4中学过的动物话题，引导学生思考动物保护的重要性。

-宣布本节课的主题，并告知学生将通过阅读和写作活动来探讨这一主题。

2.讲授新知（20分钟）

-分享阅读材料，让学生快速浏览并找出文章的主旨大意。

-逐段讲解文章内容，重点分析文章中的关键信息和作者的观点。

-通过示例演示如何根据阅读材料撰写一篇关于动物保护的短文，包括文章结构、时态和语态的使用。

-引导学生关注文章中的复杂句子和难懂词汇，提供必要的解释和替换词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生以小组形式讨论文章中的某个具体问题，如“你认为哪些动物保护措施最有效？”。

-分发练习题，要求学生根据文章内容填空、选择或回答问题，以检验他们的理解程度。

-鼓励学生尝试撰写一段关于动物保护的短文，教师提供即时反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，包括阅读理解技巧和写作技能。

-强调动物保护的重要性和学生在课堂上的积极参与。

-回答学生可能提出的问题，确保他们对所学内容有清晰的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份课后作业，要求学生根据课