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7多元文化多样魅力第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“7多元文化多样魅力第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版”本节课选自统编版道德与法治六年级下册第七单元，旨在让学生了解世界文化的多样性，尊重不同国家和民族的文化差异，培养全球视野和包容心态。教材通过生动的案例和活动，引导学生认识不同文化之间的联系和交融，激发学生对多元文化的兴趣和探究欲望，为学生的跨文化交流打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：培养文化理解与传承意识，提高跨文化沟通能力，以及增强法治意识和社会责任感。学生将通过学习，认识到文化的多样性和差异性，学会尊重、理解和包容不同文化，提升自身的文化素养；同时，通过案例分析，锻炼批判性思维和解决问题的能力，为未来在多元文化环境中的交流与合作奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于法律、道德和一些基本的社会规范知识，对文化差异有了初步的认识。他们可能已经了解了一些国内外节日、习俗，以及不同地区的风土人情。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对多元文化有较强的兴趣。他们在逻辑思维、批判性思维和合作学习方面已有一定基础，喜欢通过案例分析和讨论的方式学习。学生的个性化学习风格各异，有的善于观察，有的擅长表达，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文化差异的深层含义时可能会遇到困难，如如何尊重并包容与自己截然不同的文化。此外，对于一些抽象的概念，如文化传承、跨文化沟通等，学生可能需要更多的时间去消化和理解。在课堂讨论中，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意发表意见。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放统编版道德与法治六年级下册教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：收集与多元文化相关的图片、图表和视频，包括不同国家的传统节日、服饰、建筑等，以多媒体形式呈现。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以促进课堂互动和合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于不同文化背景的朋友相遇的故事引入，提问：“你们觉得这个故事中的人物会遇到哪些有趣的问题？他们如何解决？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的文化差异相关知识，如不同文化的饮食习惯、节日等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍多元文化的概念，包括文化的多样性和差异性，以及在不同文化背景下如何尊重和理解他人。

-举例说明：通过展示不同国家和地区的文化特色图片，如日本的樱花节、印度的色彩节等，让学生直观感受多元文化的魅力。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个文化主题，通过讨论和分享，探究该文化的特点和如何在日常生活中体现尊重和理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，制作一份关于所选择文化主题的简报或海报，并在班上展示。

-教师指导：在学生制作简报的过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保学生能够准确表达和理解文化差异。

4.课堂总结（约10分钟）

-对学生制作的简报进行点评，强调尊重多元文化的重要性，并总结本节课的重点内容。

-鼓励学生在日常生活中积极学习和体验不同的文化，提升自己的跨文化沟通能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一个感兴趣的文化，深入了解并撰写一篇关于该文化的短文，包括文化背景、特色和自己的感悟。

-提醒学生按时完成作业，并在下一节课上分享自己的研究成果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界文化故事》：这本书收录了来自世界各地的经典文化故事，帮助学生更好地理解不同文化的起源和特点。

-《文化冲突与融合》：这本书讨论了不同文化相遇时可能出现的冲突和融合，以及如何处理这些问题。

-《全球化时代的跨文化交流》：这本书介绍了在全球化背景下，如何进行有效的跨文化交流和理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个感兴趣的国家或地区，研究其文化特点，包括语言、宗教、节日、饮食习惯等，并撰写一份研究报告。

-鼓励学生参与社区或学校的多元文化活动，如文化节、国际交流项目等，亲身体验不同文化的魅力。

-建议学生通过观看纪录片、电影或阅读相关书籍，进一步了解其他国家和地区的文化背景。

-鼓励学生与来自不同文化背景的同学交流，分享彼此的文化体验，增进理解和尊重。

-提议学生尝试制作一种来自其他文化的传统食品，并了解其背后的文化