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6校园里的号令（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6校园里的号令（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

设计思路

结合一年级学生的认知特点和《道德与法治》一年级上册统编版教材，本节课以“校园里的号令”为主题，通过生动有趣的故事导入，引导学生了解校园生活中遵守规则的重要性。课程内容分为三个部分：一是介绍校园里的各种号令，二是讨论遵守号令的意义，三是实践环节，让学生在模拟游戏中学会遵守号令。通过本节课的学习，使学生认识到遵守校园规则的重要性，培养良好的行为习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的规则意识和社会责任感。学生将学会识别和理解校园生活中的号令，认识到遵守规则对于维护秩序和保障安全的重要性。通过参与模拟游戏，学生将提高实践操作能力，增强团队合作意识，同时培养自律性和对他人的尊重，为未来在社会中遵守法律法规打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学初期已经开始接触基础的道德与法治教育，对基本的规则和指令有了一定的认识，例如课堂纪律、排队等候等。他们已经能够理解简单的指令，并能在成人的引导下遵守一些基本的校园规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对游戏和故事充满兴趣，喜欢互动和参与性强的学习活动。他们的认知能力正在发展，对直观、形象的事物更易理解和接受。他们通常偏好动手操作和体验式学习，对于抽象概念的理解能力较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解校园号令的含义和重要性方面，学生可能会遇到以下困难和挑战：对抽象规则概念的理解困难，遵守规则的自控力不足，以及在团队合作中沟通协调能力的缺乏。此外，部分学生可能因为家庭背景、性格差异等因素，在适应校园规则方面存在个体差异。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：校园号令相关PPT、教育动画片片段

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：校园规则教育电子图书、在线教学资源库

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、游戏互动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括校园号令的PPT和视频，明确要求学生预习时关注号令的种类和作用。

-设计预习问题：设计问题如“你能举例说明在学校中都听到过哪些号令吗？它们分别有什么作用？”

-监控预习进度：通过系统查看学生的预习提交情况，确保每位学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看视频，阅读PPT，了解号令的基本概念。

-思考预习问题：学生根据问题思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于校园号令的小故事，引发学生对号令的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解号令的种类、作用和遵守号令的重要性。

-组织课堂活动：分组讨论遵守号令的好处，进行角色扮演模拟校园号令情景。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，参与角色扮演，体验号令的执行过程。

-提问与讨论：学生对号令的遵守提出疑问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解号令的概念和重要性。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习遵守号令。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与号令相关的情境题，让学生思考在不同情境下如何正确遵守号令。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固对号令的理解和应用。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解号令在生活中的应用。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我监控能力。

本节课的重难点在于让学生理解遵守号令的重要性，并能够在实际情境中正确遵守号令。通过预习、课堂活动和课后作业的设置，逐步引导学生掌握这一技能。

学生学习效果

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