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Unit5Safety（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册Unit5Safety。本单元主要围绕安全话题展开，内容包括：

1.学习与安全相关的词汇，如“firedrill（消防演习）”、“firstaid（急救）”、“safe（安全的）”等。

2.学习如何描述安全规则和注意事项，例如：“Dontruninthecorridor（不要在走廊里奔跑）”、“Lookleftandrightbeforecrossingthestreet（过马路前左右看）”等。

3.学习如何用英语进行紧急情况下的求助，如：“Help!IvefallenandIcantgetup（救命！我摔倒了，起不来）”。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学安全相关词汇和句型进行有效交流，能在真实场景中描述安全规则和求助。

2.文化意识：通过学习安全知识，增强学生对安全重要性的认识，提升其遵守社会安全规则的文化意识。

3.思维品质：激发学生思考不同场景下的安全问题和解决方案，培养其逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高其探究和解决问题的能力。

三、学情分析

本节课面向的是四年级的学生，他们在知识方面已经掌握了一定的英语基础，能够识别简单的单词和句型，但在安全相关的词汇和句型上可能还较为陌生。在能力方面，学生具备基本的听说读写能力，但需要进一步培养其在实际情境中运用英语进行交流的能力。

在素质方面，四年级学生正处于好奇心强、模仿能力强的阶段，对于新知识有较高的接受度，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生可能已经养成了良好的课堂纪律，但有时在小组活动中可能会出现交流不畅或合作不积极的情况。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生能够跟随教师学习新词汇和句型，但在实际运用时可能需要更多的引导和练习。同时，学生对于安全规则的理解可能还不够深入，需要通过生动的教学活动来增强其安全意识，培养良好的安全行为习惯。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在实际语境中学习安全相关的英语表达。

2.设计角色扮演活动，模拟不同安全情境，如火灾逃生、急救处理等，让学生在互动中掌握安全知识和英语应用。

3.运用多媒体资源，如安全教育视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.开展小组合作游戏，如安全知识竞赛，激发学生的竞争意识，同时巩固所学知识。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段校园安全视频，展示不同场景下的安全行为和注意事项。

-提出问题：视频中有哪些安全规则？你在生活中遇到过类似的情况吗？

-学生讨论：邀请学生分享自己的安全经验，引出本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-呈现新课内容：介绍安全相关的词汇和句型，如“firedrill”、“firstaid”、“safe”等。

-示范应用：通过PPT展示安全规则和注意事项的例句，如“Dontruninthecorridor”。

-学生跟读：教师领读，学生跟读，确保发音准确。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，用所学词汇和句型编写安全场景对话。

-角色扮演：各小组选择一个场景进行角色扮演，如火灾逃生、紧急求助等。

-小组展示：每组向全班展示他们的对话和角色扮演。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对安全规则的理解和应用。

-互动讨论：学生就安全规则提出自己的看法，教师引导讨论。

-点评反馈：教师对学生的回答和表演给予积极反馈和建议。

5.创新环节（5分钟）

-设计创新活动：学生用手机录制一段关于安全规则的视频，分享到班级群。

-学生互评：观看并评价同学的视频，互相学习安全知识。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本课内容：教师简要回顾所学安全词汇和句型。

-学生反思：学生分享本节课的学习收获和感受。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过情境创设、实践应用和互动讨论，帮助学生理解并掌握安全知识，同时培养他们的语言运用能力和安全意识。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《校园安全手册》：介绍校园内的安全规则和紧急情况下的应对措施。

-《家庭安全常识》：涵盖家庭生活中的安全注意事项，如防火、防盗等。

-《交通安全指南》：详细讲解交通安全规则，包括步行、骑行和乘坐交通工具的安全知识。

2.课后自主学习和探究：

-观看安全教育视频：学生可在课后观看更多安全