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Unit1HomeReading说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

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设计意图

本节课旨在通过Unit1HomeReading部分的学习，让学生在巩固已学词汇和语法的基础上，提高阅读理解能力，激发学生对英语阅读的兴趣。结合七年级学生的认知水平和英语学习需求，本节课将重点培养学生对文章主旨大意的把握、细节理解及推理判断能力，同时注重情感态度和价值观的培养，让学生学会关爱家人，关注家庭生活。教学内容紧密围绕译林版七年级英语下册课本，确保与学科、学生年级和课程主要内容相符合。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用本单元所学词汇和句型，能够流畅阅读课文，提取关键信息，并进行简单的语言输出。

2.文化意识：通过阅读，增强学生对家庭文化的认识，了解不同文化背景下家庭生活的多样性。

3.思维品质：训练学生通过分析、推理、判断等方法，深入理解文章内容，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和课堂互动，提高学生的合作学习和探究学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本单元的核心词汇，如：home,family,room,furniture,describe等。

举例：学生需要学会使用describe这个词来描述家庭成员或家居环境，例如：Mybrotheristallandhehasbrownhair.

-理解并运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

举例：学生能够正确使用现在进行时态，如：Mysisterisdoingherhomeworknow.

-掌握阅读策略，如寻找主题句、猜词义、概括段落大意等。

举例：学生能够通过阅读文章的开头和结尾，快速找到文章的主题句，并概括出文章大意。

2.教学难点

-理解并正确使用现在进行时态与一般现在时的区别。

难点：学生容易混淆现在进行时态和一般现在时的用法，例如错误地说：HeisalwayswatchingTV.

解决方法：通过实例对比，让学生明白现在进行时描述的是正在进行的动作，而一般现在时描述的是习惯性动作或状态。

-在阅读过程中，正确理解并运用推理判断能力。

难点：学生可能无法从文章的细节中推断出作者的观点或文章深层含义。

解决方法：通过课堂讨论和思维导图，引导学生关注文章中的关键词汇和上下文线索，提高推理判断能力。

-精确理解并记忆文章中的长难句。

难点：学生可能会对文章中的长难句感到困惑，难以理解其含义。

解决方法：将长难句分解成简单句，逐句解释，帮助学生逐步构建对复杂句型的理解。

教学资源准备

1.教材：每人一本译林版七年级英语下册课本，确保学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：收集与家庭生活相关的图片和视频，用于课堂展示，增强学生对课文内容的直观理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和教学资源，提高教学效率。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生进行互动和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文内容摘要和关键词汇表。

设计预习问题：如“描述你的家庭和最喜欢的房间”。

监控预习进度：通过在线问卷收集学生的预习反馈。

-学生活动：

自主阅读：学生阅读预习资料，理解课文内容。

思考问题：学生根据预习问题，用自己的语言描述家庭和房间。

提交成果：学生将描述和家庭房间的绘图提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：展示不同家庭的图片，引导学生讨论家庭生活的相似与不同。

讲解知识点：讲解现在进行时的用法，结合课文例句。

组织课堂活动：小组讨论家庭活动，练习现在进行时。

解答疑问：针对学生的疑问，提供即时反馈和解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何正确使用现在进行时。

参与活动：学生参与小组讨论，练习描述家庭活动。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论交流。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：巩固学生对现在进行时的理解，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：设计写作任务，要求学生描述自己的家庭一天。

提供拓展资源：推荐有关家庭生活的英文书籍和视频。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生根据要求，用英文描述自己家庭的日常生活。

拓展学习：学生观看推荐视频，阅读相关书籍。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习