第三单元运算律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）.docxVIP

第三单元运算律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）第三单元《运算律》的内容。主要包括以下内容：

1.学习加法交换律和结合律，通过实例理解和掌握交换两个加数的位置，以及将三个或更多加数先分组再相加的运算方法。

2.学习乘法交换律和结合律，通过实例理解和掌握交换两个乘数的位置，以及将三个或更多乘数先分组再相乘的运算方法。

3.学习乘法分配律，理解乘法分配律的概念，并能运用乘法分配律解决实际问题。

4.运用所学的运算律进行简便计算，提高计算速度和准确性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的逻辑推理能力，通过运算律的学习，使学生能够运用数学规律进行推理，形成对数学运算本质的理解。

2.发展学生的数学抽象能力，让学生在掌握运算律的过程中，能够抽象出运算规律，并应用于实际问题。

3.增强学生的数学应用意识，通过简便计算的训练，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在学习过程中积极探究，发现并掌握运算律，提高独立解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握加法和乘法的运算律，具体包括：

-加法交换律和结合律：通过实例让学生理解并掌握“交换两个加数的位置，和不变”以及“先将三个或更多加数分组相加，结果相同”的规律。例如，演示2+3=3+2和(2+3)+4=2+(3+4)。

-乘法交换律和结合律：通过实例让学生理解并掌握“交换两个乘数的位置，积不变”以及“先将三个或更多乘数分组相乘，结果相同”的规律。例如，演示4×5=5×4和(4×5)×2=4×(5×2)。

-乘法分配律：让学生理解并掌握“一个数乘以两个数的和，等于这个数分别乘以这两个数，然后把乘积相加”的规律。例如，演示(3+4)×5=3×5+4×5。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对运算律的理解和应用，具体包括：

-理解运算律的抽象概念：学生可能会对运算律的抽象表达感到困惑，例如，乘法分配律的理解可能需要通过具体的例子来辅助说明，如(a+b)×c=ac+bc。

-应用运算律进行简便计算：学生在实际计算中可能难以快速识别和应用运算律进行简便计算。例如，对于表达式25×(4+5)，学生可能不会立即想到运用乘法分配律来简化计算为25×4+25×5。

-区分不同运算律之间的差异：学生可能会混淆加法和乘法的运算律，或者在应用时错误地选择运算律。例如，学生可能错误地认为加法结合律也适用于乘法，即错误地认为(2×3)×4=2×(3×4)是乘法结合律的应用。教师需要通过具体的例子来帮助学生区分和理解这些运算律。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线数学教育资源库、数学练习软件

-教学手段：实物模型、数学卡片、课堂互动小程序

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习第三单元《运算律》的内容。在正式开始之前，我想先请大家回忆一下我们之前学过的加法和乘法的基本运算规则，谁能告诉我加法和乘法各有什么特点？

2.非常好，同学们掌握得很牢固。那么，我们今天要学习的运算律，其实是对这些基本运算规则的进一步扩展和深化。接下来，让我们一起来探究这些有趣的运算律吧！

二、探究加法交换律和结合律

1.首先，我们来学习加法交换律。请大家看黑板上的第一个例子：2+3=3+2。同学们，你们发现了什么规律？

2.对，无论我们怎样交换两个加数的位置，它们的和都是不变的。这就是加法交换律。现在，请大家拿出练习本，自己写几个例子，验证一下这个规律。

3.好的，我们已经验证了加法交换律。接下来，我们来看加法结合律。请同学们看第二个例子：(2+3)+4=2+(3+4)。你们能解释一下这个规律吗？

4.非常好，加法结合律告诉我们，无论我们怎样将三个或更多加数分组相加，结果都是相同的。现在，请大家用自己的例子来验证一下加法结合律。

5.（学生举例验证后）同学们，我们已经通过具体的例子理解了加法交换律和结合律，那么在实际计算中，我们如何运用这些规律呢？接下来，我们来练习一下。

6.（展示练习题）请同学们完成以下练习题，运用我们刚刚学到的加法交换律和结合律进