Unit 3 What would you like 单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3Whatwouldyoulike单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit3Whatwouldyoulike单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册”

本单元主要围绕食物和餐厅场景，教授如何礼貌地询问和回答喜好及点餐。教材通过生动的图片、情景对话和实践活动，引导学生学习并运用本单元的核心句型Whatwouldyoulike?和Idlike...。本单元与学生的日常生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行真实交流的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够熟练运用Whatwouldyoulike?和Idlike...句型进行食物喜好和点餐的交流。

2.思维能力：培养学生通过观察图片、情境，预测对话内容，发展逻辑思维和推理能力。

3.文化意识：通过学习食物和餐厅场景，学生能够了解不同文化背景下的饮食差异，增强跨文化交际意识。

4.学习策略：引导学生通过合作学习、互动交流等方式，提高自主学习能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并运用核心句型Whatwouldyoulike?和Idlike...。例如，在角色扮演活动中，学生需要用这些句型来点餐，如：Whatwouldyouliketoeat?Idlikeahamburgerandacoke.

-学习并识别食物类单词，如hamburger、hotdog、icecream等。这些单词是本节课的基础词汇，学生需要在各种情境中正确使用。

-理解并运用礼貌用语，例如在请求或回答时使用please和thankyou。例如，当学生点餐时，他们应该学会说：Idlikeapizza,please.和Thankyou.

2.教学难点

-正确区分和使用可数名词和不可数名词。例如，学生可能不清楚何时使用some和any，或者不知道何时名词需要加s。例如，Idlikesomeapples.和Idlikeanyoranges?。

-掌握句型中的助动词would的正确用法。学生可能会混淆would和其他动词的用法，例如错误地说成Iliketoeatasandwich.而不是Idlikeasandwich.

-在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。例如，学生可能在模拟餐厅场景时，不能流畅地将所学的句型和词汇结合起来，如：Whatwouldyoulike?Iwouldlikeasalad,please.这要求学生具备一定的语言组织能力和反应速度。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用情境教学法，通过模拟餐厅场景，让学生在真实的语言环境中练习本单元的核心句型和词汇。

-使用任务型教学法，设计各种任务和活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中运用所学知识。

-实施游戏教学法，通过英语游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。

2.教学手段

-利用多媒体设备播放餐厅对话的音频和视频，帮助学生更好地理解和模仿语音语调。

-使用PPT展示食物图片和句型示例，直观地呈现教学内容，增强视觉效果。

-引入互动式教学软件，如在线点餐模拟器，让学生在虚拟环境中实践点餐对话，提高学习互动性和趣味性。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段餐厅场景的短视频，让学生观察并讨论视频中的人物在做什么。

-提出问题：“你们在视频中看到了什么？他们在哪里？他们在做什么？”

-学生回答后，教师引导：“今天我们将学习如何在餐厅中用英语点餐。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示食物图片，引入新词汇，如hamburger、hotdog、icecream等，并领读。

-通过PPT展示核心句型Whatwouldyoulike?和Idlike...，并进行例句讲解。

-分组练习，学生模拟餐厅场景，一位扮演服务员，另一位扮演顾客，练习点餐对话。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一个小游戏，如“点餐接力赛”，学生分组，每组需要快速正确地完成点餐对话。

-学生进行角色扮演，轮流扮演服务员和顾客，进行实际对话练习。

-教师提供反馈，纠正发音和语法错误。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们在餐厅点餐时，通常会注意哪些礼貌用语？”

-学生回答后，教师总结并强调在点餐时使用please和