12《盘古开天地》 （说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

12《盘古开天地》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课《盘古开天地》的说课稿旨在通过讲述盘古开天辟地的故事，激发学生对神话故事的兴趣，培养学生对中国传统文化的热爱。结合四年级学生的认知水平，本节课将注重对文本的解读与分析，引导学生理解课文内容，感受神话故事的魅力。同时，通过讨论与分享，提高学生的表达能力和团队合作意识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《盘古开天地》，学生能够理解并运用神话故事中的关键词句，积累并运用神话语言表达自己的想象和感受。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析故事情节和人物形象，发展逻辑思维和批判性思维，能够对神话故事进行简单的解读和评价。

3.文化传承与理解：使学生了解中国传统文化中的神话故事，认识盘古开天辟地的文化内涵，增强对民族文化的自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对神话故事的审美情趣，激发创造力和想象力，能够创作与神话故事相关的绘画或写作作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并复述简单的文本内容。他们对中国传统文化有所了解，对神话故事有初步的认识，能够识别故事中的基本元素如人物、情节等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对富有想象力的神话故事通常有较高的兴趣，喜欢听故事和参与讨论。他们在语言表达和创造力方面有一定的基础，善于通过绘画、表演等方式表达自己的想法。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解神话故事中的抽象概念和深层含义时，学生可能会遇到困难。此外，对于一些生僻的词汇和古代文化背景，学生可能感到陌生。在分析和评价故事时，学生可能需要更多的引导来发展批判性思维。

教学资源

-统编版语文四年级上册教材《盘古开天地》章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-神话故事相关图片和插图

-神话故事视频片段

-课堂互动游戏材料

-学生作业本和文具

-教师备课笔记和参考资料

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场引入：教师利用多媒体展示一幅盘古开天辟地的壮观图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这个故事里发生了什么？”

-激发兴趣：教师简要介绍盘古的故事背景，并提出问题：“你们想知道盘古是如何开天辟地的吗？”

-预设目标：告诉学生本节课我们将学习《盘古开天地》，了解这个故事，并探讨其中的文化意义。

2.讲授新课（用时15分钟）

-文本阅读：全班同学齐读《盘古开天地》课文，教师引导学生关注生僻词和关键词句。

-内容解析：教师讲解课文中的重点词句，帮助学生理解故事内容，如“混沌”、“开辟”等。

-人物分析：教师引导学生分析盘古的形象特点，如勇敢、智慧等，并让学生举例说明。

-文化解读：教师简要介绍神话故事在传统文化中的地位，以及盘古开天辟地故事的文化内涵。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论以下问题：“盘古开天辟地对你有什么启示？”“你如何看待神话故事中的虚构元素？”

-分享交流：每组选取代表进行分享，其他组员补充发言。

-练习写作：教师给出一个与课文相关的写作题目，如：“编写一个关于盘古的小故事”，让学生现场写作。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问互动：教师提问：“盘古为什么要开天辟地？”“这个故事对你有什么启发？”

-开放讨论：学生自由发言，教师引导学生深入思考，并给予积极评价。

-角色扮演：教师挑选几名学生扮演故事中的角色，进行简单的情景剧表演，增强学生对故事的理解。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的重点内容，并强调神话故事在文化传承中的重要性。

-学生反思：教师鼓励学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和疑问。

-布置作业：教师布置相关的课后作业，如：“绘制一幅盘古开天辟地的画”。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的主动性和参与性，同时结合写作和表演等创新教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，培养核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关神话故事：《精卫填海》、《夸父追日》、《女娲补天》等，这些故事与《盘古开天地》同属于中国古代神话，可以加深学生对神话故事的理解。

-中国古代神话书籍：《中国古代神话故事》、《山海经》等，提供更多神话故事和背景知识。

-神话故事连环画：通过图文并茂的形式，让学生更直观地感受神话故事的魅力。

-相关影视作品：如动画片《大闹天宫》、《西游记》中涉及的部分神话元素，可以帮助学生形象地理解神话故事。

-网络资源：利用网络资源，如在