12古诗三首 题临安邸 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

12古诗三首题临安邸说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

一、教学内容

《古诗三首》是2024-2025学年语文五年级上册统编版教材中的一节示范课内容。本节课主要包括以下三首古诗：

1.《题临安邸》——林升

内容：描述了临安城（今杭州）的繁华景象，表达了作者对国家命运的忧虑。

2.《夏日绝句》——陆游

内容：通过描绘夏日景象，抒发了作者对美好生活的向往和对国家命运的关切。

3.《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》——杜甫

内容：描绘了秋夜将晓时的宁静景象，表达了作者对人生和社会的感慨。

本节课的教学内容旨在让学生通过学习这三首古诗，了解古诗的韵味和意境，培养对古诗的兴趣和鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，学生能够理解古诗的基本内容，感受古诗的音韵美和意境美，提高对古诗语言的感知力和鉴赏力。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗中的意象和情感，展开联想和想象，发展创造性思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习古诗，学生能够了解古代文学作品的魅力，增强对中华传统文化的认同感和自豪感，传承中华民族优秀文化。

4.实践与创新：鼓励学生在理解古诗的基础上，尝试创作现代诗或散文，将传统文化与现代创作相结合，培养创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《题临安邸》、《夏日绝句》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》三首古诗。

②理解每首诗的基本内容，包括诗的背景、作者的情感态度以及诗中的意象。

③掌握古诗中的关键字词，如“邸”、“绝句”、“篱门”等，并能解释其含义。

2.教学难点

①深入理解诗人通过古诗表达的情感和意境，感受古诗的审美价值。

②分析和鉴赏古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们对情感表达的作用。

③将古诗中的意象与自己的生活经验相联系，培养联想和想象的能力，提高文学素养。

④在理解古诗的基础上，尝试进行简单的古诗创作或仿写，锻炼自己的创作能力。

四、教学资源

1.软硬件资源

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、音响）

-学生个人学习设备（如平板电脑、笔记本电脑）

-古诗朗读音频资料

2.课程平台

-校内网络教学平台

-电子图书资源库

3.信息化资源

-古诗教学PPT

-古诗背景资料文档

-古诗朗读视频

-古诗鉴赏文章

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-创作练习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段古诗朗诵视频，让学生初步感受古诗的韵味和美感。

-提问：“你们对古诗有什么了解？”，“你们喜欢古诗吗？为什么？”

-引导学生分享他们对古诗的认识和感受，激发学生对学习古诗的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍《题临安邸》、《夏日绝句》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》三首古诗的作者、背景及基本内容。

-分析每首诗的意象、修辞手法和情感表达。

-《题临安邸》：讲解“临安邸”的含义，解读诗中的意象和情感。

-《夏日绝句》：讲解“绝句”的特点，解读诗中的意象和情感。

-《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》：讲解“篱门”的含义，解读诗中的意象和情感。

-鼓励学生朗读并背诵三首古诗，感受古诗的音韵美。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组讨论，让学生分享自己对每首诗的理解和感受。

-提供一些练习题目，如填空、选择题，测试学生对古诗内容的掌握。

-鼓励学生进行古诗仿写，尝试创作一首以“夏日”或“秋夜”为主题的绝句。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结古诗的特点、意象和情感表达。

-强调古诗在中华传统文化中的地位和价值，激发学生对古诗的热爱。

5.作业布置（5分钟）

-布置以下作业：

-背诵《题临安邸》、《夏日绝句》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》三首古诗。

-撰写一篇关于古诗学习的感悟文章，分享自己对古诗的理解和收获。

-收集一首自己喜欢的古诗，了解其背景、作者及内容，准备下节课分享。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《宋诗选集》：提供宋代其他诗人的作品，如苏轼、黄庭坚等，以帮助学生更全面地了解宋代诗歌的风格和特点。

-《古诗鉴赏》：提供对《题临安邸》、《夏日绝句》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》的深度鉴赏文章，帮助学生进一步理解诗中的意境和情感。

-《古诗三百首》：推荐学生阅读更多经典古诗，增加古诗的阅读量，提升文学素养。

-《古诗背景资料汇编》：提供三首古诗背后的历史背景、作者生平介绍，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行深入的自主探究，包括了解作者的生平、创作背景、诗歌的主题和艺术特色。