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12为人民服务（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《为人民服务》

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期三

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文六年级下册《为人民服务》一文，通过学习，让学生理解文章的中心思想，体会“为人民服务”的深刻含义，培养他们热爱人民、服务人民的品质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是文化认同，通过学习《为人民服务》一文，使学生深刻理解“为人民服务”的价值观，增强对中华民族优秀传统文化的认同感；二是思维发展，通过分析文章的逻辑结构，提升学生的思维品质，培养他们的批判性思维和创新性思维；三是语言运用，通过朗读、讨论等形式，提高学生的语言表达能力和沟通能力，使他们在实际生活中能够更好地运用语言表达自己的观点。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触过一些关于人物传记、道德修养和价值观教育的文章，具备了一定的文学理解能力和道德判断力。此外，他们已经学习过如何分析文章的主题思想和写作特色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对具有故事性和情感性的文章通常表现出较高的兴趣，他们善于通过讨论和分享来理解文章内容。在能力上，学生已经能够独立阅读并理解较复杂的文本，具备一定的批判性思维能力。在风格上，学生偏好互动式和探究式的学习方式，喜欢通过小组合作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《为人民服务》这篇文章时，学生可能会对文章中的一些深刻道理和抽象概念感到难以理解。此外，由于文章涉及的历史背景和时代精神与学生生活有一定的距离，学生可能在理解文章的深层含义时遇到挑战。同时，将文章中的价值观与自己的行为实践相结合，可能需要学生进行深入的思考和自我反思。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解文章的背景、结构和主题，帮助学生深入理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导他们分享对文章的理解和感悟，培养批判性思维。

3.情景教学法：通过模拟情景，让学生扮演文中的角色，体验和感受为人民服务的价值。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示文章重点、难点，以及相关历史背景资料，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线问答、投票等，提高学生的学习参与度。

3.网络资源：利用互联网资源，如相关视频、音频资料，丰富教学内容，帮助学生更好地理解课文。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道‘为人民服务’这句话是谁说的吗？它有什么特殊的意义？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的文章《小英雄雨来》，讨论文章中雨来是如何为人民服务的，引出本节课的主题。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《为人民服务》的作者、背景，以及文章的核心思想和结构。

-举例说明：通过讲解毛泽东在张思德同志追悼会上的讲话，说明“为人民服务”的具体含义和现实意义。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己理解的“为人民服务”的含义，以及如何在生活中实践这一理念。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生写下自己对“为人民服务”的理解，以及自己在生活中可以为人民服务的具体行为。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供写作建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调“为人民服务”的重要性。

-鼓励学生在生活中积极践行“为人民服务”的精神，做一个有责任感和使命感的人。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇作文，题目为《我心中的“为人民服务”》，要求学生结合自己的实际生活，谈谈对“为人民服务”的理解和实践。

-提醒学生在写作时注意文章的结构和逻辑性，要求论据充分，表达清晰。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师以提问方式引导学生思考“为人民服务”的意义。

-学生分享自己的理解和经历，教师总结并引入本节课的主题。

2.新课呈现

-教师介绍《为人民服务》的作者、背景和文章结构。

-教师通过讲解毛泽东的讲话，具体说明“为人民服务”的含义。

-学生分组讨论，分享自己的理解和感悟，教师引导讨论。

3.巩固练习

-学生根据讨论内容，撰写自己对“为人民服务”的理解和实践。

-教师在学生写作过程中提供指导，帮助学生完善写作内容。

4.课堂总结

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调“为人民服务”的价值。

-鼓励学生在生活中践行“为人民服务”的精神。

5.作业布置

-教师布置作文作业，