17 肠道传染病（说课稿）-四年级科学上册青岛版（五四制）.docxVIP

17肠道传染病（说课稿）-四年级科学上册青岛版（五四制）

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计意图

本节课《17肠道传染病》的设计意图在于，通过四年级学生已掌握的生物学基础知识，结合实际生活中的案例，让学生了解肠道传染病的基本概念、传播途径和预防措施。通过本节课的学习，使学生能够提高自我保护意识，养成良好的卫生习惯，有效预防肠道传染病的发生，增强学生的生活实践能力。教学内容与学生的生活紧密相连，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、健康生活意识和信息处理能力。学生将通过观察、讨论和实践，掌握肠道传染病的基本知识，学会运用科学方法探究健康问题，提高对健康信息的识别和处理能力。同时，通过课堂互动和小组合作，发展批判性思维和合作交流能力，形成积极向上的生活态度，为构建健康生活方式打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经学习了一些基础的生物学知识，如人体的消化系统、食物的消化和吸收等。此外，他们可能对一些常见的卫生习惯和基本的健康知识有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对肠道传染病这一主题通常具有浓厚的兴趣，因为它与他们的生活息息相关。他们喜欢通过观察、讨论和实践活动来学习，具备一定的信息收集和处理能力。学生的学习风格多样，有的喜欢听讲，有的喜欢动手操作，有的则喜欢通过小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对肠道传染病的专业术语可能感到陌生，理解起来有难度。

-对传染病的预防措施可能理解不深刻，难以将理论知识转化为实际操作。

-在进行科学探究时，可能缺乏系统的思维和方法，难以独立完成探究任务。

-部分学生可能对小组合作中的分工和协作存在困难，影响学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍肠道传染病的概念、传播途径和预防措施，为学生提供必要的知识基础。

-运用讨论法，引导学生就肠道传染病的案例进行探讨，激发学生的思考和分析能力。

-实施实验法，通过模拟实验或观察活动，让学生亲身体验肠道传染病的传播过程，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备播放肠道传染病的相关视频，直观展示疾病传播和预防的情景。

-利用教学软件设计互动问答环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

-在课堂上利用PPT展示关键知识点，帮助学生梳理和记忆学习内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以一个简单的互动游戏吸引学生的注意力，例如“快速说出你知道的传染病”。

-通过提问学生：“你们知道哪些关于保持健康的方法？”来引导学生思考健康的重要性。

-展示一张肠道传染病患者的图片，简要介绍本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示肠道传染病的定义、常见类型、传播途径和预防措施。

-结合实物模型或图示，解释肠道传染病是如何在人体内传播的。

-通过案例分享，让学生了解肠道传染病对个人和社会的影响。

-引导学生进行小组讨论，探讨如何预防肠道传染病，并分享各组的讨论结果。

3.巩固练习（10分钟）

-发放练习题，让学生独立完成，测试他们对肠道传染病的理解程度。

-选择几名学生上台展示他们的答案，并让其他学生进行评价和讨论。

-对练习题中的难点进行讲解，确保学生掌握关键知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-通过快速问答，回顾本节课的重点内容。

-强调预防肠道传染病的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践良好的卫生习惯。

-总结学生的表现，给予积极的反馈和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份关于肠道传染病的家庭作业，要求学生总结本节课学到的知识，并撰写一篇短文，讨论如何在日常生活中预防肠道传染病。

-提醒学生完成作业时，要结合课堂上学到的知识和自己的实际经验。

-最后，提醒学生下节课要分享他们的作业成果，激发他们完成作业的积极性。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《人体免疫系统工作原理》：介绍人体如何抵御传染病，包括肠道传染病在内的防御机制。

-《肠道微生物与健康》：探讨肠道微生物对人体健康的影响，以及如何维持肠道微生态平衡。

-《传染病预防措施》：详细介绍不同类型传染病的预防方法，包括个人卫生、环境卫生等方面。

-《历史上的传染病大流行》：回顾历史上发生的重大传染病事件，了解人类如何应对和预防传染病。

-《食品安全与肠道传染病》：讲解食品安全的重要性，以及如何通过正确处理食物来预防肠道传染病。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《人体免疫系统工作原理》相关资料，以加深对人体防御机制的理解，并探讨如何通过增强自身免疫力来预防肠道传染病。

-让学生通过《肠道微生物与健康》