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17《我们都是少先队员》第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《我们都是少先队员》第二课时

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习《我们都是少先队员》，通过故事、讨论和实践活动，使学生深入了解少先队员的身份和责任，培养他们的集体荣誉感和社会责任感，与统编版道德与法治一年级下册课本内容紧密相关。

二、核心素养目标

1.培养学生的集体认同感，使学生在参与少先队活动中增强对少先队组织的归属感。

2.通过实践体验，提高学生遵守规则、合作共事的意识，发展社会适应能力。

3.引导学生理解少先队员的责任与义务，激发学生积极向上的道德情感，培养良好的道德行为习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解少先队员的身份和责任，以及少先队的规章制度。具体包括以下细节：

-明确少先队员的标志和象征，例如红领巾的意义和正确佩戴方法。

-掌握少先队的队礼、队歌和呼号，理解其背后的精神内涵。

-了解少先队员的基本行为规范，如遵守纪律、尊敬师长、关爱同伴等。

例如，在讲解红领巾的佩戴方法时，教师要重点指导学生如何正确折叠和系好红领巾，以及其象征意义，确保学生能够准确掌握。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生内化少先队员的责任感和遵守规则的意识。具体包括以下细节：

-理解少先队员的责任，如何在实际生活中体现出少先队员的风采。

-掌握少先队活动的规则和程序，如队会组织、队活动开展等。

-将少先队员的行为规范应用到日常生活中，如自觉维护教室秩序、帮助有困难的同学等。

例如，难点之一是让学生理解“遵守规则”的重要性。教师可以举例说明，在少先队活动中，如果没有规则，活动可能会变得混乱无序，影响活动的效果和队员们的体验。通过具体情境的模拟，教师引导学生感受规则的重要性，并逐步学会遵守规则。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解少先队的基本知识和规范，确保学生系统掌握课程内容。

-讨论法：组织学生就少先队员的职责和行为规范进行小组讨论，增强学生的参与感和理解深度。

-情景模拟法：通过模拟少先队活动，让学生在实践中体验少先队员的角色，提高学生的实际操作能力。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示少先队的标志、队礼等形象内容，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答，检验学生对少先队知识的掌握程度。

-实物展示：展示红领巾等少先队用品，让学生直观感受少先队员的身份象征。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道什么是少先队员吗？你们有没有见过少先队员的红领巾？”

-回顾旧知：邀请学生分享他们对少先队的了解，包括少先队的标志、队歌等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍少先队员的身份、责任和少先队的规章制度，强调少先队员的行为规范。

-举例说明：讲述一个关于少先队员积极帮助他人的故事，让学生理解少先队员的责任与榜样作用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中体现少先队员的身份和责任，每组选代表分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟少先队活动中的不同角色，如大队长、中队长、队员等，实践少先队的行为规范。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正学生的错误，给予正面反馈和鼓励。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的核心内容，强调少先队员的责任和行为规范，确保学生能够将所学知识内化为自身行为。

-鼓励学生在日常生活中积极履行少先队员的职责，做到知行合一。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，向家长介绍少先队员的责任和行为规范，并记录至少一件自己在家庭或学校中体现少先队员责任的事情。

-要求学生在下一节课前分享自己的记录，促进学生在家庭和学校中实践所学内容。

具体教学过程如下：

1.导入

-通过展示红领巾和少先队队旗，引导学生关注本节课的主题。

-提问：“你们知道少先队员的标志是什么吗？红领巾有什么意义？”

-回顾上一节课的内容，如少先队的成立、队歌等。

2.新课呈现

-讲解少先队员的职责，如遵守纪律、尊敬师长、关爱同伴等。

-通过故事《小明的少先队员故事》举例说明少先队员的行为规范。

-分组讨论：“如何在校园生活中体现少先队员的身份？”

3.巩固练习

-学生分组进行角色扮演，模拟少先队活动中的场景。

-教师观察学生的表现，给予指导和反馈。

4.课堂总结

-总结本节课学习的少先队员责任和行为规范。

-强调学生在日常生活中要积极履行少先队员的