17 古诗三首 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

17古诗三首说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文三年级上册“17古诗三首”为教学内容，结合学生的认知水平，以培养学生的阅读理解能力、审美情感和文学素养为目标。通过以下步骤进行教学设计：

1.导入新课，激发兴趣：以生动有趣的方式介绍本节课的学习内容，引导学生关注古诗的魅力。

2.讲解古诗背景，理解诗意：介绍每首古诗的创作背景，帮助学生理解诗中的意象和情感。

3.拆分诗句，解析诗意：逐句讲解，让学生理解诗句的含义，培养他们的文学鉴赏能力。

4.互动讨论，品味诗句：引导学生进行互动讨论，分享自己对诗句的理解和感悟，提高学生的表达能力。

5.课堂小结，巩固知识：总结本节课的学习内容，巩固学生对古诗的理解和记忆。

6.课后作业，拓展延伸：布置相关作业，让学生在课后继续深入学习，拓展知识面。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，学生能够积累经典诗词的语言表达，提高对古诗词汇、句式的理解与运用能力，增强语言感知力。

2.思维发展与提升：引导学生深入解读古诗中的意象和情感，培养逻辑思维和批判性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古诗背后的历史文化，感受古代诗人的情感与审美，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，通过创作或改编，表达自己的情感和思想。

三、学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的汉字基础和阅读能力，能够认识和理解一定数量的生字词。在能力方面，学生已经能够进行简单的句子分析和段落理解，但尚需提高对古诗这种文学形式的理解和欣赏能力。在素质方面，学生处于培养审美情趣和文学素养的关键时期，对美的感知和创造力有待进一步激发。

行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响他们对古诗内容的深入理解和学习效果。此外，部分学生可能对古诗的学习存在畏难情绪，需要通过教学活动的设计来激发他们的学习兴趣和参与热情。

针对这些学情，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段和互动活动，帮助他们克服学习古诗的困难，提升他们的文学素养和审美能力，同时引导他们养成良好的学习习惯，为深入学习中国古代文学打下基础。

四、教学资源

-统编版语文三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-古诗朗读音频资料

-互动式白板或智能平板

-生字词卡片

-诗歌欣赏课件

-学生作品展示板

-课堂讨论引导卡片

-网络教学资源（诗歌背景资料、诗人介绍等）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示古诗《望庐山瀑布》的图片，引导学生观察并描述画面。

-提问：“你们知道这是哪里吗？这首诗描绘的是什么景象？”

-学生自由发言后，教师简要介绍诗人李白及《望庐山瀑布》的背景。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读《望庐山瀑布》，注意诗句的节奏和韵律。

-分析诗句中的关键词，如“日照”、“香炉”、“瀑布”等，引导学生理解诗句的含义。

-通过图片和视频资料，展示诗句所描绘的自然景观，帮助学生形成直观感受。

-讲解诗句中的修辞手法，如比喻、夸张等，让学生感受古诗的艺术魅力。

-学生跟随教师一起解析《望庐山瀑布》的情感表达，理解诗人对自然景观的赞美之情。

-同样的方法，依次讲解《望天门山》和《绝句》两首诗。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些与三首诗相关的词语，让学生快速找出对应的诗句。

-学生两两分组，互相背诵诗句，检查记忆效果。

-教师提问，学生回答，检查学生对诗句含义和修辞手法的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗的美感和情感表达。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，熟读并背诵《望庐山瀑布》、《望天门山》和《绝句》三首诗。

-家长协助孩子了解诗人的生平和创作背景，进一步拓展知识面。

-学生尝试创作一首描绘自然景观的小诗，下节课与同学分享。

六、知识点梳理

1.《望庐山瀑布》

-作者：李白

-诗句理解：

-日照香炉生紫烟：描述阳光照射在庐山的香炉峰上，产生紫色烟雾的景象。

-遥看瀑布挂前川：从远处观看，瀑布像挂在山川之前的一条白练。

-飞流直下三千尺：瀑布从高处飞泻而下，落差达三千尺。

-疑是银河落九天：瀑布的壮观让人怀疑是银河从天上垂落下来。

-修辞手法：比喻、夸张

-情感表达：对自然景观的赞美

2.《望天门山》

-作者：李白

-诗句理解：

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