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《语文园地七》（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《语文园地七》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级（1）班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版·五四制三年级语文上册《语文园地七》，通过本节课的学习，学生将掌握本单元的核心词汇、句型和语法点，提高语文素养和实际运用能力。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，符合三年级学生的学习需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《语文园地七》，学生将能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，提升语言表达能力；培养逻辑思维和创新思维，提高问题解决能力；增强对美的感知和鉴赏能力，激发创造力；深入了解中华优秀传统文化，增强文化自信。这些目标的实现，将有助于学生全面发展，提升语文核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本单元的生字词。例如，“园、地、金、鱼”等，这些字词是本节课的基础，学生需要能够正确读写。

-学会运用本单元的句型进行表达。比如，“我看到了...”，“我听到了...”，这些句型能够帮助学生更好地描述事物和经历。

-理解课文内容，能够复述故事大意。本节课的课文《语文园地七》中的故事，学生需要理解其主要内容和情感表达。

2.教学难点

-生字词的笔画和笔顺。例如，“园”字有多个笔画，其笔顺也较为复杂，学生容易写错。

-多音字的正确使用。如“行”字有“xíng”和“háng”两种读音，学生需要根据上下文正确选择读音。

-句型的灵活运用。学生在实际运用中可能会出现句型结构不完整或用词不当的情况，如“我看到了一个很美丽”（缺少“的”）。

-对课文深层含义的理解。课文中的隐喻、象征等修辞手法，学生可能难以理解，需要教师通过引导和解释帮助学生领会。

教师在教学过程中，应针对这些重点和难点，采取合适的策略和方法，确保学生能够理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版·五四制三年级语文上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与《语文园地七》内容相关的PPT演示文稿，包含课文重点词汇、句型的示例图片和动画，以及课文朗读视频，以增强学生的学习兴趣和记忆效果。

3.教学道具：准备生字卡片、小奖品（如贴纸）以激励学生参与课堂活动。

4.教室布置：将教室环境布置为有利于互动学习的格局，包括小组讨论区，以便学生分组进行口语练习和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体展示一幅美丽的园林图片，引导学生观察并描述图片中的事物。

-提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？你们在这个园地里看到了什么？

-连接旧知：回顾上一课学习的生字词，检查学生对旧知识的掌握情况。

-提出本节课主题：今天我们将学习《语文园地七》，让我们一起探索这个园地的秘密吧！

2.讲授新课（20分钟）

-生字词学习（5分钟）

-展示生字卡片，引导学生跟读并书写。

-解释生字词在课文中的含义，通过例句帮助学生理解。

-句型练习（5分钟）

-利用PPT展示本单元句型，如“我看到了...”，“我听到了...”。

-教师示范，学生跟读，并尝试自己造句。

-课文学习（10分钟）

-教师朗读课文，学生跟读，注意语气和情感。

-分析课文内容，讲解课文中的修辞手法和深层含义。

-学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-词语填空（3分钟）

-在黑板上写出几个含有本单元生字词的句子，留出空格让学生填写。

-句型应用（3分钟）

-学生分组，每组用本单元句型描述一个场景或物品。

-小组讨论（4分钟）

-学生分小组，讨论课文中的故事情节，分享自己的理解和感受。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问（5分钟）

-教师提出与课文内容相关的问题，鼓励学生积极回答。

-对学生的回答给予积极反馈，引导他们深入思考。

-角色扮演（5分钟）

-学生分组，每组选择课文中的一个角色，进行角色扮演。

-教师和其他学生观看后，进行评价和讨论。

5.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享本节课的学习收获。

-教师布置课后作业，要求学生复习生字词和句型，并预习下一课的内容。

6.结束语（1分钟）

-教师鼓励学生积极参与学习，提醒他们按时完成作业。

-学生起立，教师宣布下课。

学生学习效果

学生学习效果显