20《陀螺》课件(共25张PPT).pptxVIP

陀螺统编版小学语文四年级上册

导入“一个圆头小娃娃，身上缠着小皮鞭，抽一抽来转一转，乐得大家笑哈哈。”（打一玩具）

导入“一个圆头小娃娃，身上缠着小皮鞭，抽一抽来转一转，乐得大家笑哈哈。”（打一玩具）

目录010203040506学习目标课文介绍认识字词走进课文深入探究课文小结

01学习目标

学习目标正确、流利、有感情地朗读课文，认读生字词。分析课文中的人物描写，体会人物的情感变化。感受作者对陀螺的喜爱之情，体会童年生活的乐趣。

02课文介绍

课文介绍高洪波，男，笔名向川，诗人、散文家。代表作有散文集《悄悄话》、诗歌《我想》、《高洪波文集》（八卷本）及《高洪波文存》等，作品曾获中国出版政府奖、全国优秀儿童文学奖、“五个一”工程奖、国家图书奖等。

课文介绍陀螺是中国一种古老的呈回锥状体的儿童游戏玩具。从前多用木头制作，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕用力抽绳，使其直立旋转。

03认识字词

认识字词帅气铁钉旋转金兵恨不得彻底自豪溃败荣誉丑小鸭shuàidīngxuánbīnghènchèháokuìyùchǒu

认识字词重整旗鼓:重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后,重新聚积力量,准备再干。手舞足蹈:形容高兴到了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来，形容神态镇静。摇头晃脑:脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自以为是的样子。

04走进课文

走进课文1.课文可以分为几个部分？每个部分的内容是什么？第一部分（1-3）：介绍陀螺的制作与玩法。第二部分（4）：“我”极度渴望有一个出色的陀螺。第三部分（5-7）：“我”拿着自己的小陀螺和小伙伴们的大陀螺比赛的情景。第四部分（8-9）：“我”明白了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。

走进课文2.读1-3段，思考：作者描写第一部分有什么作用？第1段通过提及小时候玩具不多，为后文作者对陀螺的期待和珍惜之情做了铺垫。第2-3段详细介绍了陀螺的制作材料和玩法，使读者对陀螺有了基本的认知。第3段中对玩陀螺场景的描写，营造出一种欢乐、活泼的氛围。为后文埋下了伏笔。

05深入探究

深入探究3.找出描写陀螺的句子，读一读，说说陀螺的样子。“在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作‘冰尜儿’，顾名思义，就是冰上的小家伙。做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。”“好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。”

深入探究3.找出描写陀螺的句子，读一读，说说陀螺的样子。“我的陀螺个头小，却顽强得出奇！它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。”“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。”

深入探究4.找出文中的心理描写，说说体现了“我”什么样的心情？“因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”为没有好陀螺而懊恼“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。”对叔叔送的陀螺充满期待

深入探究4.找出文中的心理描写，说说体现了“我”什么样的心情？“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!”得到好陀螺后的兴奋“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。”赛陀螺前因陀螺其貌不扬而感到沮丧

深入探究4.找出文中的心理描写，说说体现了“我”什么样的心情？“这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。”小陀螺战胜大陀螺后的自豪

深入探究5.“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义是什么？在课文中，作者的小陀螺其貌不扬，“我的陀螺个头小，却顽强得出奇”，在与大陀螺比赛的时候，一开始还被小伙伴们嘲笑。但是最后小陀螺却战胜了大陀螺。这让作者领悟到，不能只看陀螺的大小、外观来判断它是否厉害，就像不能仅从外表判断一个人一样。这种道理从玩陀螺延伸到了对人的认识上，深化了文章的主题，让读者明白在生活中不能以貌取人，要看到事物或人的内在本质。

06课文小结

课文小结本文讲述了作者童年时对陀螺的喜爱与渴望。得到陀螺后，虽其貌不扬却意外在比赛中获胜。作者从陀螺中感悟到“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。课文充满童趣，让我们感受到童年的欢乐与成长的启示。

谢谢大家