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第5课《制作金属丝衣架》(说课稿)-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是第5课《制作金属丝衣架》,来源于2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用教材。本节课旨在让学生通过动手实践,学习使用金属丝制作实用的衣架,培养学生的动手能力、创造力和审美观。
教学内容与学生已有知识的联系:本节课所涉及的制作金属丝衣架,与学生在previous学习中掌握的金属丝造型、手工制作等知识紧密相关。学生在previous学习中已经了解了金属丝的基本特性、弯曲和连接方法,为本节课的制作提供了基础。此外,本节课还涉及到设计原理、空间想象等方面的知识,有助于巩固和提高学生的综合实践能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括实践创新、审美情趣和问题解决能力的培养。通过制作金属丝衣架的过程,学生将提升以下核心素养:
1.实践创新能力:在设计和制作衣架的过程中,学生将运用已有知识,进行创新设计,提高动手操作能力。
2.审美情趣:学生在创作过程中,将学会如何运用线条、形状和色彩搭配,培养和提高审美鉴赏能力。
3.问题解决能力:学生在制作过程中,会遇到各种问题,需要独立思考、调整方案,锻炼解决问题的能力。
学情分析
本节课的授课对象是六年级学生,他们在知识、能力、素质方面具备以下特点:
1.知识层面:学生已经掌握了一定的金属丝造型和手工制作基础,对金属丝的物理特性和加工方法有一定的了解,能够进行简单的创意设计。
2.能力层面:学生在previous学习中已经锻炼了一定的动手能力和创造力,能够独立完成一些简单的手工制作任务,但尚需提高在复杂任务中的问题解决能力和团队合作能力。
3.素质层面:学生对新事物充满好奇心,具备较强的学习热情,但有时耐心不足,容易在遇到困难时放弃。此外,学生在审美观念和审美能力方面有待进一步提高。
在行为习惯方面,学生普遍具有一定的自律性,能够按照教师的要求进行学习和实践,但个别学生可能存在注意力不集中、做事虎头蛇尾等问题。这些行为习惯可能会对课程学习产生一定影响,需要教师在教学过程中加以引导和纠正。
针对这些学情,教师在授课时应充分调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣,同时注重培养学生的耐心和毅力,帮助他们克服困难,提高动手操作能力、审美能力和问题解决能力。
教学资源准备
1.教材:每位学生配备2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用教材,确保教学内容的连贯性和完整性。
2.辅助材料:收集金属丝制作衣架的相关图片、视频,以及设计原理的资料,用于课堂演示和辅助教学。
3.实验器材:准备足够的金属丝、剪线钳、弯线钳等工具,保证学生能够分组进行实践操作,同时确保器材的安全性和适用性。
4.教室布置:将教室划分为设计区、制作区和展示区,为学生提供良好的学习环境,促进互动和合作学习。
教学过程设计
一、导入环节(用时5分钟)
1.创设情境:教师展示一些精美的金属丝衣架作品,引发学生对金属丝制作衣架的兴趣和好奇心。
2.提出问题:询问学生是否知道金属丝衣架的制作过程,以及他们认为制作金属丝衣架需要哪些工具和技巧。
3.引导思考:让学生思考金属丝衣架的设计原理,如何使衣架既美观又实用。
二、讲授新课(用时20分钟)
1.教学目标:使学生掌握金属丝衣架的设计原理和制作方法,培养动手能力和审美观。
2.教学重点:
-金属丝的物理特性及加工方法。
-衣架设计原理和制作步骤。
3.讲解内容:
-简要介绍金属丝的物理特性和加工方法。
-展示衣架设计原理,如形状、稳定性等。
-分步骤讲解制作金属丝衣架的方法,包括剪线、弯曲、连接等。
三、巩固练习(用时10分钟)
1.分组讨论:学生分组,根据所学内容,讨论并设计一个简单的金属丝衣架。
2.实践操作:每组学生根据设计图,利用准备好的金属丝和工具,动手制作衣架。
3.教师指导:在学生制作过程中,教师巡回指导,解答学生疑问,确保制作过程顺利进行。
四、课堂提问与互动环节(用时5分钟)
1.提问:教师针对教学内容提问,检查学生对新知识的理解和掌握。
2.互动讨论:学生展示自己的作品,分享制作过程中的心得体会,其他学生进行评价和讨论。
3.总结反馈:教师总结课堂内容,对学生的表现给予肯定和鼓励,指出需要改进的地方。
五、创新教学环节(用时5分钟)
1.拓展延伸:教师展示一些创意金属丝衣架作品,引导学生发挥想象力,设计更具创意的衣架。
2.实践活动:学生根据所学知识,尝试制作更具创意的金属丝衣架,提高动手能力和创新思维。
六、课堂总结与作业布置(用时5分钟)
1.总结:教师总结本节课的学习内容,强调金属丝衣
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