Unit5 There is a big bed B Read and write （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit5ThereisabigbedBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本节课是2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit5ThereisabigbedB部分的Readandwrite。本单元主要围绕描述房间物品的方位和数量展开，B部分是一篇阅读和写作课，旨在让学生通过阅读实践，学会使用Thereis/are...句型描述房间物品，并能在实际情境中进行运用。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够准确运用Thereis/are...句型描述物品的位置和数量，提升口头和书面表达能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下房间的布局和物品摆放习惯。在思维品质方面，学生通过观察、分析和描述房间物品，培养观察力和逻辑思维。在学习能力方面，学生将学会自主查找资料，合作讨论，并能够将所学知识应用于实际情境中，提高自主学习与合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了描述物品位置的词汇和基本句型，如In,on,under,behind等，并且能够使用简单的英语描述自己的房间。他们也对Thereis/are...句型有了初步的理解和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和互动活动来学习。他们具备一定的英语听说读写能力，善于模仿和记忆，但可能在语法运用上存在一些困难。学生的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的则偏好通过听力练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用Thereis/are...句型时可能会混淆单复数形式。此外，描述房间物品时可能无法准确使用方位词汇，或者在写作时难以组织句子结构。对于一些基础较弱的学生来说，理解文章中的细节信息和进行创造性写作可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教PEP版英语五年级上册教科书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式电子白板

-英语学习软件或APP

-简笔画或图片素材

-黑板和粉笔

-学生练习册

-教师自制PPT或教学课件

-课堂活动素材（如小卡片、贴纸等）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张充满物品的房间的图片，引导学生用英语描述图片中的物品位置。

-提出问题：“你们能告诉我这张图片中的物品都在哪里吗？”

-学生进行简单描述后，教师引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnhowtodescribeourroomsusingThereis/are...”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示课文中的插图，引导学生关注房间内的物品和它们的方位。

-逐句讲解课文中的句子，重点强调Thereis/are...句型的用法，并解释单复数的区别。

-教师通过示范和引导学生跟读，确保学生能够正确发音并理解句型。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每个小组选择一张房间的图片，用Thereis/are...句型描述图片中的物品。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

-每个小组选代表进行汇报，其他小组进行评价。

4.课堂提问和互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们能用自己的房间为例，用Thereis/are...句型描述一下吗？”

-学生individually描述自己的房间，教师给予即时反馈。

-教师引导学生讨论：“在不同的文化中，人们的房间布局有什么不同？”

-学生分享自己的观点，教师总结并拓展文化意识。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“快速找出房间内的物品”，学生需要在限定时间内找到并描述物品。

-教师通过游戏的方式检测学生对新知识的掌握，并增加课堂趣味性。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并布置作业：学生需要写一篇短文，描述自己的房间。

-教师鼓励学生在课后继续练习使用Thereis/are...句型，并提醒他们注意单复数的使用。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学活动帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：《MyRoom》和《ABigBed》等，这些绘本通过生动的