负数的初步认识（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版[001].docx

负数的初步认识（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《负数的初步认识》旨在让学生在五年级上册数学学习的基础上，通过生动的实例和实际操作，理解负数的概念、性质及其在实际生活中的应用。通过本节课的教学，使学生能够掌握负数的读写方法，理解正负数表示相反意义的量，以及0在正负数中的特殊地位，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.数感：学生能够建立和运用数的关系，感受数的变化，培养对数的直觉和敏感度，理解负数与正数的联系与区别。

2.符号意识：学生能够理解负数作为数学符号的表示方法，掌握其运算规则，培养使用符号解决问题的能力。

3.推理能力：学生通过比较和分析正负数的特点，培养逻辑推理和数学证明的能力。

4.应用意识：学生能够将负数的概念应用于实际情境中，如温度变化、财务计算等，提高解决实际问题的能力。

5.创新意识：鼓励学生在理解负数概念的基础上，探索和发现新的数学规律，培养创新思维和独立思考的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习过正数的读写和基本运算，了解了数的大小比较，对数轴有初步的认识。此外，他们在日常生活中可能已经接触过一些与负数相关的概念，如温度计上的负温度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新知识充满好奇心，对于负数的引入，他们可能会感到新鲜和有趣。在能力上，五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够通过实例和操作来理解新概念。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的例子和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解负数的概念：负数是一个相对抽象的概念，学生可能难以理解其与正数的区别和联系。

-负数的读写：学生可能会混淆负号和减号的书写，导致读写错误。

-负数的运算规则：负数的加法和减法规则可能会让学生感到困惑，尤其是在涉及多个负数和正数的混合运算时。

-实际应用：将负数的概念应用到实际问题中，如温度变化、财务计算等，可能会因为缺乏实际经验而感到困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书：苏教版五年级上册数学教材

-教学PPT：包含负数概念、读写方法、运算规则等内容的电子幻灯片

-实物教具：数轴模型、温度计、正负数标记的卡片

-课程平台：校园网络教学平台，用于布置作业和在线讨论

-信息化资源：在线数学教育资源，包括教学视频、练习题库

-教学手段：小组合作、讨论交流、问题解答、实时反馈

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示冬季气温变化的例子，提问学生如何表示低于0度的温度，引导学生思考负数的概念。

-回顾旧知：回顾学生在四年级学习的正数、数轴以及数的大小比较，为引入负数打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍负数的定义、读写方法和表示的意义，强调负数与正数的区别和联系。

-举例说明：通过温度、海拔、财务盈亏等实例，说明负数在实际生活中的应用。

-互动探究：学生分组讨论，思考哪些情况下会用到负数，并在数轴上表示正负数。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成一些负数的读写和运算练习题，以及将负数应用到实际情境中的问题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的负数概念、读写方法、运算规则及其在实际情境中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些与负数相关的家庭作业，包括负数的读写练习、运算题和应用题，要求学生完成后进行检查。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的负数》：介绍负数在日常生活各个方面的应用，如气象预报、金融、地理等。

-《数学小历史：负数的起源与发展》：探讨负数概念的起源，以及它在数学发展中的重要作用。

-《数轴的扩展》：进一步解释数轴的概念，包括它如何表示负数和正数，以及0的特殊地位。

-《负数的运算规则》：详细讲解负数的加法、减法、乘法和除法规则，并通过例题加以说明。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生寻找生活中的负数实例，并记录下来，下节课与同学分享。

-鼓励学生探索负数在数学其他领域的应用，如代数、几何等。

-建议学生尝试解决一些包含负数的数学问题，如方程求解、不等式等。

-学生可以尝试制作一个关于负数的数学小报，内容包括负数的定义、性质、应用等。

-推荐学生阅读数学相关的书籍或文章，以增加对数学的兴趣和理解。

-鼓励学生参与数学竞赛或数学俱乐部，以锻炼他们的数学思维和解决问题的能力。

-学生可以尝试编写一个