17《松鼠》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

17《松鼠》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《松鼠》一文，选自2024-2025学年语文五年级上册统编版教材第三单元。文章通过描绘松鼠的外貌、生活习性以及与人类的关系，展现了松鼠的可爱与聪明。本节课旨在让学生掌握文章的基本内容，理解作者对松鼠的喜爱之情，并学会通过观察和描绘动物的特点来展开写作。

教学内容与学生已有知识的联系：本文与五年级学生已学的动物描写类文章有相似之处，如《小松鼠》、《小麻雀》等。通过本节课的学习，学生可以巩固已学的动物描写方法，提高对动物特点的观察和表达能力。同时，文章中的情感表达也与学生已有的情感体验相联系，有助于学生更好地理解和感悟文章。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《松鼠》一文，学生能够准确把握文章中的关键词句，理解作者对松鼠的描绘及其情感表达，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察和分析松鼠的特点，培养观察力和逻辑思维能力，学会从不同角度思考问题，提高思维的深度和广度。

3.文化传承与理解：通过学习本文，学生能够了解和尊重动物多样性，增强对自然环境的保护意识，传承和弘扬人与自然和谐共生的文化价值观。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过品词析句，感受文章的语言美和情感美，激发创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：理解文章对松鼠的描写和作者的情感表达，掌握文章的基本写作方法。

难点：深入分析松鼠的特点，以及如何将观察到的特点用生动、准确的语言表达出来。

解决办法与突破策略：

1.对于理解文章内容，采用问题驱动法，通过设计引导性问题，让学生在阅读中寻找答案，提高理解力。

2.对于情感表达，组织小组讨论，让学生分享自己对文章情感的体会，教师适时引导，帮助学生深入理解作者的情感。

3.针对写作方法，通过实例分析，让学生观察文章中的描写手法，总结出如何生动描绘动物特点的技巧。

4.对于难点，设计课堂实践环节，让学生尝试用所学方法描写自己熟悉的动物，教师给予即时反馈和指导，帮助学生突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍松鼠的基本知识，引导学生关注文章细节。

2.运用讨论法，让学生分组探讨松鼠的特点，促进思维碰撞。

3.设计角色扮演活动，学生模拟松鼠的行为，增强对文章内容的理解。

4.利用多媒体展示松鼠图片和视频，直观传达信息，激发学习兴趣。

5.实施项目导向学习，让学生创作关于松鼠的短文，实践所学。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于可爱小动物的文章——《松鼠》。

2.在正式开始学习之前，我想请大家回忆一下，我们之前学过哪些关于动物的课文？它们给你留下了什么印象？

3.好的，同学们提到了《小松鼠》、《小麻雀》等课文。那么，今天我们就来学习一下《松鼠》这篇文章，看看它有什么特别之处。

二、课文阅读与理解

1.首先，请大家用3分钟的时间自由朗读课文《松鼠》，注意理解文章的大意。

2.请一位同学来概括一下文章的主要内容。其他同学听听看，有没有补充或者修改的地方。

3.（学生回答）很好，文章主要讲述了松鼠的外貌、生活习性以及与人类的关系。那么，接下来我们一起来深入探讨一下文章的细节。

三、课文内容探究

1.首先，我们来分析一下文章的第一段。请一位同学朗读第一段，大家注意听作者对松鼠外貌的描绘。

2.（学生回答）作者用了“灰色的毛皮、明亮的眼睛、灵活的尾巴”等词语来描绘松鼠的外貌。那么，请大家用自己的话描述一下松鼠的外貌特点。

3.（学生回答）很好，大家都描述得非常生动。接下来，我们来看第二段，作者又讲述了松鼠的哪些生活习性？

4.（学生回答）作者提到了松鼠善于攀爬、跳跃，喜欢吃坚果等生活习性。那么，请大家结合自己的生活经验，想象一下松鼠在树上玩耍的场景。

5.（学生回答）很好，同学们的想象力都很丰富。下面，我们来分析第三段，作者与松鼠之间的情感联系。

6.（学生朗读第三段）请大家注意作者用了哪些词语来表达对松鼠的喜爱之情？

7.（学生回答）作者用了“可爱”、“聪明”等词语来表达对松鼠的喜爱。那么，请大家谈谈自己喜欢松鼠的原因。

8.（学生回答）很好，大家都表达了对松鼠的喜爱之情。接下来，我们来总结一下全文的侧重点。

四、全文侧重点总结

1.通过对全文的分析，我们可以发现，文章主要突出了松鼠的特点和作者对松鼠的情感。

2.松鼠的特点主要包括：外貌、生活习性等。作者的情感主要体现在对松鼠的喜爱和尊重。

3.那么，我们如何将这种喜爱和尊重体现在我们的写作中呢？