Unit 3 Lesson 1~2说课稿-2024-2025学年冀教版英语七年级上册[001].docxVIP

Unit3Lesson1~2说课稿-2024-2025学年冀教版英语七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握冀教版英语七年级上册Unit3Lesson1~2的核心词汇和句型，培养学生的听、说、读、写四项基本技能，提高学生的英语实际运用能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练描述物品的颜色和位置，并能运用所学知识进行简单的情景交流。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本课所学词汇和句型描述物品的颜色和位置，进行有效的日常交流。

2.文化意识：通过学习，学生能理解英语在不同文化背景下的使用差异，增强跨文化交流能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过英语学习发展逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过探究和实践提高英语学习效率，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课的核心词汇包括“color”颜色词汇（如red,blue,yellow等）和“location”位置词汇（如on,under,beside等），以及与之相关的动词和形容词。

-句型应用：掌握描述物品颜色和位置的句型，例如“Whatcolorisit?”、“Itsonthedesk”等。

-交际能力：培养学生能够使用所学词汇和句型进行简单的情景对话，如询问和回答物品的颜色和位置。

举例：在讲解颜色词汇时，教师可以通过展示不同颜色的物品，让学生说出相应的英文单词，如“Look,theappleisred.Canyousayred?”。

2.教学难点

-词形变化：学生可能对形容词和名词的词形变化感到困难，如“big”变为“bigger”，“small”变为“smaller”。

-句型结构：理解并正确构造描述物品位置的句子，如“besidethechair”与“nexttothechair”的区别。

-语境理解：在实际应用中，学生可能难以理解某些词汇和句型在特定语境中的确切含义和用法。

举例：在处理形容词比较级时，教师可以设计一些游戏或练习，让学生在游戏中学习并运用比较级，如“Whichoneisbigger,thecatorthedog?”。对于句型结构，可以通过实际场景的演示，让学生直观理解“on”、“under”、“beside”等介词的具体用法，例如将一本书放在桌子上面，并说“Putthebookonthedesk”。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲练结合：通过讲授和练习相结合，讲解词汇和句型的用法，随即让学生进行口头或书面练习。

-情景模拟：利用角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中运用所学知识。

-小组合作：分组讨论和实践，鼓励学生互相帮助，共同完成学习任务。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示单词和句型，以及相关图片，增强视觉冲击力。

-教学软件：利用互动式英语学习软件，提高学生的听说能力。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和英语学习网站，进行自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括颜色和位置词汇的PPT和相关的视频，要求学生预习并掌握基本词汇。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的书桌吗？”引导学生思考如何用英语表达颜色和位置。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，检查学生的预习情况，确保每个学生都能掌握预习内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，学习颜色和位置词汇。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用英语描述物品的颜色和位置。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习监控。

-作用与目的：

帮助学生提前掌握基础词汇，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同颜色的物品，引入本课主题。

讲解知识点：详细讲解颜色和位置词汇，以及如何构造描述句型。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习描述物品的颜色和位置。

解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的问题。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何运用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语描述物品。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同伴讨论解决方案。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解词汇和句型的用法。

实践活动法：