闽教版（2020）信息技术六年级上册《第4课 趣味编程1：猜数游戏》说课稿.docxVIP

闽教版（2020）信息技术六年级上册《第4课趣味编程1：猜数游戏》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为闽教版（2020）信息技术六年级上册《第4课趣味编程1：猜数游戏》。本节课将引导学生学习使用Python编程语言，通过编写一个简单的猜数游戏，让学生了解计算机编程的基本概念和方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作和简单的编程概念，如变量、循环和条件语句。本节课将利用这些知识，让学生动手编写一个具有实际意义的程序，从而加深对编程概念的理解，并激发他们对编程的兴趣。教学内容涵盖了教材中的猜数游戏设计、Python编程语言的基本语法以及程序调试等章节内容。

二、核心素养目标

1.提升学生的计算思维，通过设计猜数游戏，培养学生问题解决的能力。

2.增强学生的信息意识，使其能够理解编程在实际生活中的应用。

3.培养学生的创新意识，鼓励学生在编程过程中尝试不同的算法和解决方案。

4.发展学生的团队合作能力，通过小组讨论和协作完成编程任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，了解了简单的编程概念，如变量、循环和条件语句，具备了初步的程序设计能力。

2.在学习兴趣方面，学生对编程充满好奇，希望通过动手实践来解决问题。他们在能力上具有一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解编程的基本原理。在风格上，学生更倾向于互动式和探索式的学习，喜欢在尝试和错误中学习和进步。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对编程语言的语法规则理解不深，可能导致编写程序时出现错误；在程序调试过程中，可能难以发现和修正错误；在团队合作中，可能因为沟通不畅导致协作效率低下。此外，对于一些抽象的编程概念，学生可能需要更多的时间和实例来加深理解。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放闽教版（2020）信息技术六年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的编程教学视频、PPT演示文稿以及猜数游戏示例代码。

3.实验器材：确保计算机实验室正常运行，每台电脑都安装有Python编程环境。

4.教室布置：将学生分组，每组安排一台电脑，便于学生协作和讨论。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将要学习一个非常有意思的内容——趣味编程。请大家想象一下，如果让你设计一个游戏，你会设计什么样的游戏呢？

2.现在，我们就来学习如何用Python编程语言来制作一个简单的猜数游戏。请大家打开教材，翻到《第4课趣味编程1：猜数游戏》这一页。

二、新课讲解

1.首先，我们来了解一下这个游戏的基本规则。在这个游戏中，计算机将随机生成一个1到100之间的数字，同学们需要猜出这个数字是多少。

2.（展示PPT）这是游戏开始时的界面，我们可以看到有一个输入框，用来输入我们猜的数字。那么，我们如何用Python来实现这个功能呢？

3.（展示PPT）首先，我们需要导入random模块，它可以帮助我们生成随机数。然后，我们定义一个变量，用来存储计算机生成的随机数。

4.（展示PPT）接下来，我们需要编写一个循环，让游戏可以反复进行，直到猜中为止。在循环中，我们让用户输入一个数字，然后判断这个数字与计算机生成的随机数的大小关系。

5.（展示PPT）如果猜中了，我们输出“恭喜你，猜对了！”；如果猜大了，我们输出“猜大了，请再试一次。”；如果猜小了，我们输出“猜小了，请再试一次。”

6.（展示PPT）最后，我们需要在循环外输出游戏结束的信息。

三、实例分析

1.现在，请大家跟随我一起来编写这个猜数游戏。首先，我们导入random模块。

2.（学生跟随操作）同学们，请在你们的电脑上输入以下代码：`importrandom`。

3.接下来，我们定义一个变量，用来存储计算机生成的随机数。我们可以这样写：`target=random.randint(1,100)`。

4.现在，我们开始编写循环。首先，我们定义一个标志变量，用来表示游戏是否结束。我们可以这样写：`is_over=False`。

5.（学生跟随操作）同学们，请在你们的电脑上输入以上代码。

6.接下来，我们编写循环。我们可以这样写：`whilenotis_over:`。

7.在循环中，我们让用户输入一个数字。我们可以这样写：`guess=int(input(请输入一个1到100之间的数字：))`。

8.然后，我们判断这个数字与计算机生成的随机数的大小关系。我们可以这样写：

```

ifguess==target:

print(恭喜你，猜对了！)

is_over=True

elifgues