3《我不拖拉》 说课稿 -2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

3《我不拖拉》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《我不拖拉》

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版，一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课通过讲述小兔子拖拉的故事，引导学生认识拖拉的危害，培养良好的时间管理意识和行为习惯，让学生明白珍惜时间的重要性。课程内容与统编版一年级下册道德与法治教材紧密关联，旨在提高学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的自我管理能力和时间观念，通过故事引导，使学生能够在实际生活中识别并改正拖拉行为，增强责任感。具体目标包括：提高学生的时间意识，学会合理规划时间；培养积极主动的态度，形成良好的行为习惯；以及通过合作讨论，提升沟通表达和团队协作能力。这些目标旨在帮助学生形成自律、合作的品质，符合新时代教育对核心素养的要求。

学情分析

一年级的学生正处于个性形成和习惯养成的关键时期。在知识方面，他们已经具备了一定的基础，但学习习惯和时间管理能力尚在培养中。在能力上，学生们的认知水平逐渐提高，能够理解简单的道德概念，但自我控制力和注意力集中程度有待加强。

在行为习惯方面，部分学生可能存在拖拉现象，这与他们的自我管理能力不足有关。他们对于时间的感知和利用还不够成熟，容易受到外界干扰，导致任务推迟。此外，学生们对于课程学习的兴趣和动力各异，有的学生可能对道德与法治课程缺乏足够的重视。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：一方面，良好的行为习惯有助于学生更好地吸收课程内容，提升学习效率；另一方面，拖拉等不良习惯则可能影响学生的学习效果，甚至影响到班级的整体学习氛围。因此，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们认识到时间管理的重要性，从而改善行为习惯。

教学资源准备

1.教材：人手一本《道德与法治》一年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备故事《我不拖拉》的多媒体课件，包括图片、动画和音频资料，以及与时间管理相关的视频案例。

3.教学环境：提前布置教室，划分讨论区域，准备白板和记号笔供学生讨论时使用。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的故事，这个故事的名字叫《我不拖拉》。你们知道什么是拖拉吗？在生活中，你们有没有遇到过拖拉的情况呢？现在，请大家闭上眼睛，回忆一下，然后我们一起来分享。

2.故事导入

好，现在请大家打开教材，翻到《我不拖拉》这一课。首先，我要给大家讲述这个故事。故事中的小兔子在做什么事情时总是拖拉，结果发生了什么有趣的事情呢？让我们一起听听吧。

（讲述故事，注意语气、表情和肢体语言的运用，让学生充分感受到故事的趣味性。）

3.内容探究

故事讲完了，现在我们来探讨一下故事中的主要内容。首先，请大家回答以下问题：

（1）小兔子在故事中做了哪些事情？

（2）小兔子为什么总是拖拉？

（3）小兔子最后是如何改正拖拉的习惯的？

请同学们分成小组，相互讨论，然后每个小组选一名代表来回答。

（学生分组讨论，教师巡回指导，给予鼓励和引导。）

4.小组分享

现在，请每个小组的代表来分享你们的讨论成果。

（学生分享，教师点评并总结）

5.时间管理意识培养

（1）认识时间：首先，我们要知道时间是非常宝贵的，每一分钟都不能浪费。请大家拿出一张白纸，写下自己一天中最重要的五件事情，然后按照重要性排序。

（2）制定计划：接下来，我们要学会制定计划。请大家根据自己的实际情况，制定一个时间表，安排好每天的学习、生活和娱乐。

（3）执行计划：最后，我们要按照计划执行。在执行过程中，如果遇到困难，我们要学会调整计划，确保任务按时完成。

（学生按照要求进行活动，教师巡回指导）

6.角色扮演

现在，请大家分成小组，每组选一个代表来扮演故事中的小兔子，其他同学扮演小兔子的朋友。请你们根据故事情节，用角色扮演的方式展示小兔子改正拖拉习惯的过程。

（学生分组进行角色扮演，教师点评并总结）

7.总结与反思

（1）你从故事中学到了什么？

（2）你觉得自己在时间管理方面有哪些需要改进的地方？

（3）你打算如何改正自己的拖拉习惯？

请同学们相互交流，分享自己的感悟。

8.课后作业

为了巩固今天的学习成果，我给大家布置一项课后作业：请同学们根据自己的时间表，坚持执行一周，看看自己的时间管理能力有没有提高。下周我们再来分享大家的成果。

9.结束语

好了，同学们，今天的课就到这里。希望大家能够珍惜时间，养成良好的时间管理习惯，做一个不拖拉的孩子。下课！

（教师微笑，学生起立，结束本节课的教学）

学生学习效果

学生学习效果

1.时间意识的提升：学生们能够认识到时间的宝贵性，理