Unit8 What Color Is Your Ball （说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit8WhatColorIsYourBall（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以陕旅版（三起）英语三年级上册Unit8WhatColorIsYourBall为基础，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：通过生动有趣的故事情境，引导学生学习颜色词汇，掌握询问物品颜色的句型；通过小组合作和游戏活动，激发学生学习兴趣，增强口语表达能力；结合实际生活场景，让学生学会运用所学知识进行交流，达到学以致用的目的。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用颜色词汇，熟练使用Whatcolorisyourball?等句型进行有效交流。

2.文化意识：通过学习关于颜色的英语表达，了解不同文化背景下颜色的象征意义。

3.思维品质：鼓励学生在实际情境中观察、分析和描述物体的颜色，培养观察力和想象力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，通过小组合作和互动游戏，提高自主学习能力和合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇学习：本节课的教学重点是颜色词汇的学习，包括red、blue、yellow、green等，以及与之相关的物品名词，如ball、pen、book等。教师需要通过生动的实物展示和图片，让学生能够正确拼读和记忆这些词汇。

-句型运用：掌握并运用Whatcolorisyourball?和Its...等句型进行询问和回答。教师应通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际对话中练习使用这些句型。

2.教学难点

-形容词的使用：对于三年级学生来说，形容词的使用可能是一个难点。例如，如何正确地在句中使用颜色形容词来描述物品，如Yourballisred.，学生可能会混淆形容词的位置或忘记使用系动词is。

-语音发音：颜色词汇如blue、yellow等在发音上可能对三年级学生构成挑战，尤其是双元音和长元音的发音。例如，blue中的u音和yellow中的ow音，学生可能难以掌握。

-句型结构：在构造询问颜色的句型时，学生可能会忘记句型的正确结构，如将Whatcolorisyourball?说成Whatyourballscoloris?。

-实际应用：将所学句型和词汇应用到实际对话中，学生可能会感到困难，特别是在真实的交流场景中，如何灵活运用所学知识进行提问和回答。教师可以通过设计角色扮演游戏，让学生在模拟场景中练习，以克服这一难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设具体情境，如颜色游戏、角色扮演，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.任务型教学法：设计互动任务，如小组竞赛、故事接龙，鼓励学生主动参与和合作。

3.激励性评价法：通过正面反馈和奖励，激发学生的学习热情和自信心。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示颜色词汇和句型，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.实物展示：展示真实物品，如彩球、彩笔等，让学生直观感受颜色，加深印象。

五、教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一个彩色的气球，问学生：“Whatcoloristhisballoon?”引导学生回答。

-（我）对学生说：“Todaywearegoingtolearnaboutcolors.Letsseewhatcolorswecanfindinourworld.”

2.学习颜色词汇

-（我）展示PPT，上面有不同颜色的物品，如红球、蓝笔、黄书等。

-（我）指着每个物品，用中文解释其颜色，然后用英语说出颜色词汇，让学生跟读。

-（我）进行小组活动，让学生说出他们周围物品的颜色，并用英语表达。

3.学习询问颜色句型

-（我）展示一个故事情境，故事中有不同颜色的物品。

-（我）引导学生使用Whatcoloris...?句型来询问物品的颜色。

-（我）邀请学生上台演示如何用该句型提问和回答。

4.实践对话

-（我）将学生分成小组，每组有一个彩色物品。

-（我）要求学生用Whatcolorisyourball?句型相互询问。

-（我）在学生练习时巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.课文主旨内容探究

-（我）展示课文图片，让学生观察并描述图片中的颜色。

-（我）引导学生朗读课文，注意颜色词汇和句型的使用。

-（我）提出问题，如：“Whatcoloristhecat?Whatcoloristhedog?”让学生回答。

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