《第三单元 在线信息获取：1 信息的来源》说课稿-2024--2025学年苏科版信息技术三年级上册[001].docx

《第三单元在线信息获取：1信息的来源》说课稿-2024--2025学年苏科版信息技术三年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《第三单元在线信息获取：1信息的来源》说课稿-2024--2025学年苏科版信息技术三年级上册

本节课是苏科版信息技术三年级上册第三单元的第一课时，主要介绍信息的来源。教材通过生动的实例，引导学生认识并理解信息来源的多样性，包括书籍、网络、报纸、电视等。本节课旨在培养学生的信息素养，让学生学会从不同渠道获取信息，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：信息意识、计算思维、信息素养和道德伦理。通过学习本节课，学生将增强对信息重要性的认识，提高主动获取信息的意识；培养通过逻辑思考和问题解决来处理信息的能力；学会有效利用信息技术工具，提升信息检索、评估和利用的能力；同时，学生还将了解信息传播的道德规范，增强网络安全意识，形成正确的网络行为习惯。

重点难点及解决办法

重点：理解信息来源的多样性和正确使用信息的方法。

难点：如何有效地从网络中检索和评估信息，以及遵守信息传播的道德规范。

解决办法：

1.通过生活中的实例，如新闻、天气预报等，引导学生直观感受信息来源的多样性，增强学生的信息意识。

2.利用互动讨论，让学生分享自己获取信息的经验，促进学生对信息检索方法的理解。

3.设计模拟网络搜索的练习，指导学生使用关键词搜索，教授信息评估的基本技巧，如检查信息来源的可靠性、对比不同信息源的内容等。

4.通过案例分析和角色扮演，让学生了解信息传播的道德规范，培养良好的网络行为习惯。

5.对难点内容进行分步教学，先讲解基本概念，再通过实践操作加深理解，最后进行小组讨论和总结，确保学生能够逐步掌握。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍信息来源的基本概念；运用讨论法引导学生探讨不同信息源的特点和适用场景；通过实验法让学生实际操作，体验从网络获取信息的过程。

2.教学手段：利用多媒体设备展示信息来源的实例；使用教学软件模拟网络搜索，增强学生的实践体验；通过交互式白板进行实时反馈和指导，提高教学互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于信息来源的PPT和实例视频，明确预习目标为理解信息来源的多样性和重要性。

设计预习问题：设计问题如“你能从哪些渠道获取信息？”和“如何判断一条信息是否可靠？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，跟踪学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并理解信息来源的相关概念。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解信息来源的知识点，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于信息误导的案例分析，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解信息的来源、如何评估信息以及遵守信息传播的道德规范。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的信息搜索经验，并讨论如何提高搜索效率。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际生活中应用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享经验，讨论策略。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解信息来源的知识点，掌握评估信息的能力，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生从网络中检索特定信息，并评估其可靠性。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习信息检索技巧。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，实践信息检索和评估的技能。

拓展学习：学生利用提供的资源进行额外学习，提高自己的信息素养。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学，拓展知识视野，通过反思总结促进自我提升。

学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.学生能够明确信息来源的多样性，理解不同渠道获取信息的重要性。他们能够列举出至少五种以上的信息来源，并解释每种来源的特点。

2.学生掌握了评估信息可靠性的基本方法，能够对网络上的信息进行初步的判断。在课后作业中，学生能够根据所学知识，对搜索到的信息