认识除法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

认识除法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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《认识除法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版》

本节课的教学内容为人教版二年级下册《数学》第三章第一节“认识除法”。主要包括以下几个部分：

1.引入除法的概念，让学生理解除法是乘法的逆运算。

2.学习除法的符号“÷”，以及除法算式的读法。

3.通过实际物品的分配，让学生直观地感受除法的意义。

4.学习简单的除法算式，如2÷1、4÷2等。

5.练习解决简单的除法问题，如找出几个相同加数的和。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的逻辑思维能力，通过观察、分析、归纳，理解除法的概念和意义。

2.提升学生的数学运算能力，能够正确运用除法算式解决实际问题。

3.增强学生的数学应用意识，将除法知识应用于生活情境中，提高解决问题的能力。

4.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论和分享，共同探索除法的应用。

学情分析

二年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础知识，能够进行简单的加减法运算，对乘法有了初步的认识。在知识层面，学生对数的概念和基本运算规律有了一定的理解，但除法作为新的运算形式，对他们来说是全新的概念。

在能力方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在发展中，他们能够通过直观的物品分配来理解除法的含义，但可能对除法算式的抽象表达感到困难。此外，学生的注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。

在素质方面，学生好奇心强，愿意尝试新事物，但耐心和毅力有待提高。他们的行为习惯也在形成中，需要教师引导培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、合作交流等。

学生在课程学习上的影响主要体现在对新知识的接受程度和转化应用能力上。由于除法与生活实际联系紧密，学生如果能够将除法知识应用于实际情境中，将更有助于他们的理解和掌握。然而，如果教学方法单一或抽象，可能会导致学生对除法的兴趣和认识不足，影响学习效果。因此，教学中需注重激发兴趣、引导实践和培养思维能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线互动学习平台

-教学手段：实物模型、数学游戏、练习题、小组讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的物品（如糖果、小玩具）进行分配，提出问题：“如果我们有8个糖果，要平均分给2个小朋友，每个人能得到几个？”

-学生尝试回答，教师引导他们用数学语言表达这个过程。

-引出本节课的主题：“今天我们要学习一个新的数学运算——除法，它可以帮助我们解决这类问题。”

2.讲授新知（20分钟）

-在黑板上展示除法算式，如8÷2=4，解释除法各部分的名称（被除数、除数、商）。

-通过实物分配的例子，让学生直观理解除法的含义，即“平均分”。

-介绍除法符号“÷”的读法和书写方法。

-通过几个具体的例子，如4÷2、6÷3等，让学生尝试自己计算并说出结果。

-引导学生观察除法算式与乘法算式的关系，如2×4=8和8÷4=2。

-进行小组讨论，让学生用自己的语言解释除法的意义，并分享他们理解的难点。

3.巩固练习（10分钟）

-发放练习题，让学生独立完成，题目包括简单的除法算式和实际物品分配问题。

-教师在课堂上挑选几名学生板演，并对他们的解答进行点评和指导。

-鼓励学生互相检查答案，并进行小组讨论，解决彼此在解题过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调除法的概念、符号和算式的读法。

-提问学生，让他们用自己的话总结除法的含义和应用。

-强调除法在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中寻找除法的应用。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，包括完成练习册上的除法练习题，以及设计一个生活中的除法问题，让学生尝试解决。

-提醒学生家长关注孩子的作业完成情况，并鼓励家长与孩子一起探讨除法的应用。

-说明作业的提交方式和截止时间，确保学生明白作业要求。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识理解方面：学生能够理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算，能够正确识别除法算式的各部分（被除数、除数、商），并掌握除法算式的读法和书写方法。

2.技能掌握方面：学生在课堂上通过实物操作和练习，能够熟练地进行简单的除法运算，如将8个物品平均分成2份，能够计算出每份有4个。

3.应用能力方面：学生能够将除法知识应用于解决实际问题，如分配物品、计算平均数等，他们能够在生活中发现并运用除法。

4.思维能力方面：通过除法的学习，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力得到了