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《毫米的认识》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

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教学内容分析

《毫米的认识》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

1.本节课的主要教学内容为二年级下册第三单元《长度单位》中的第一课时《毫米的认识》。本节课旨在让学生认识长度单位毫米，学会用毫米作为长度单位进行测量和比较，并能够用毫米描述物体的长度。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了长度单位厘米，对长度单位有了一定的认识。本节课将在此基础上，引入更小的长度单位毫米，让学生通过观察、操作和比较，掌握毫米的概念，并将其应用于实际测量中，为后续学习长度单位换算打下基础。教材中的内容主要包括：毫米的定义、毫米与厘米的换算关系，以及使用毫米进行物体长度的测量。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对长度单位毫米的感知，增强对长度单位的认识，能够在实际情境中正确选择和使用长度单位。

2.空间观念：通过观察和操作，发展学生的空间想象力，使其能够直观理解毫米在实际物体中的表现，并能够用毫米描述物体的长度。

3.应用意识：训练学生将毫米这一长度单位应用于生活中的测量活动，提高解决实际问题的能力。

4.创新与实践：鼓励学生在测量活动中发现并创造性地解决测量问题，培养实践操作能力和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解毫米的概念：让学生明白毫米是一个长度单位，比厘米小，是厘米的十分之一。

举例：通过展示1厘米等于10毫米的直观模型，让学生触摸并感受毫米的实际长度。

-毫米与厘米的换算关系：使学生掌握1厘米=10毫米的换算规则，并能够进行简单的换算。

举例：通过实际测量长度为1厘米和10毫米的物体，让学生直观理解二者之间的换算关系。

-使用毫米进行物体长度的测量：培养学生使用毫米刻度尺进行准确测量的能力。

举例：让学生使用毫米刻度尺测量不同物体的长度，并记录下测量结果。

2.教学难点

-精确测量毫米长度：学生在使用毫米刻度尺进行测量时，可能会因为读数不准确而感到困难。

举例：通过分步指导，教授学生如何正确放置尺子、如何对准物体边缘以及如何读取尺子上的毫米刻度，来帮助学生提高测量精度。

-毫米在日常生活中的应用：学生可能难以理解毫米在日常生活中的实际用途。

举例：通过展示一些日常生活中需要精确到毫米的物体，如电子产品的零部件尺寸，让学生理解毫米在实际生活中的重要性。

-换算中的误差处理：学生在进行毫米与厘米的换算时，可能会出现计算错误。

举例：通过练习题和实际操作，指导学生如何检查和纠正换算中的误差，确保计算结果正确。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有西师大版二年级下册数学教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备相关长度单位的图片、实际物体的厘米和毫米标记样本，以及毫米与厘米换算的动画视频，以增强学生对毫米概念的理解。

3.实验器材：准备足够的毫米刻度尺，确保每个学生都能参与测量活动，以及一些可以用来测量的小物件，如细绳、小棒等。

4.教室布置：将教室划分为多个测量操作区，每个区域配备必要的测量工具，以便学生分组进行测量实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对毫米的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们之前学过厘米，那么你们知道毫米是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于毫米在日常生活中的应用图片，如手表的指针、电子产品的零部件等，让学生初步感受毫米的重要性和实际用途。

-简短介绍毫米作为长度单位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.毫米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解毫米的基本概念、与厘米的换算关系和测量方法。

过程：

-讲解毫米的定义，强调它是长度单位，比厘米小，是厘米的十分之一。

-使用图表或示意图展示1厘米等于10毫米的关系，帮助学生直观理解。

-通过实例，如测量一根铅笔的长度，让学生了解如何使用毫米进行测量。

3.毫米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解毫米的测量方法和应用。

过程：

-选择几个典型的测量案例，如测量书本的厚度、桌面到地面的高度等。

-详细介绍每个案例的测量方法，包括如何正确使用毫米刻度尺。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并讨论如何准确测量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与毫米测量相关的实际物品进行测量。

-小组内讨论测量过程中可能遇到的问题，如如何减少误差、如何确保测量精度等。

-每组准备向全班展示讨论成果和测量结果。

5.课堂展示与点评（15分