第10课《小石潭记》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册.docxVIP

第10课《小石潭记》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：《小石潭记》

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《小石潭记》，这是一篇描写自然风光的优美散文，选自统编版语文八年级下册。通过本节课的学习，同学们将了解作者的写作背景，掌握文章的主要内容，感受作者对自然美景的赞美之情，提高欣赏和鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确理解文章的语言特点，把握文言文的句式结构和词义，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章的写作手法和修辞技巧，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：深入了解中国古代文学中的审美情趣和文化内涵，增强对传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：学会欣赏文言文的音韵美、意境美，培养审美情感，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了七年级阶段的文言文阅读基础，包括基本的文言文词汇、句式和简单的文言文翻译技巧，对文言文有了初步的认识。

2.学生对自然景观和文学作品的欣赏有一定的兴趣，他们具备初步的分析和解读文学作品的能力，喜欢通过阅读来获取知识和情感体验。在能力上，学生具备基本的阅读理解力和表达能力，但每个人的学习风格不同，有的学生喜欢独立思考，有的则倾向于小组讨论。

3.学生在学习《小石潭记》时可能遇到的困难和挑战包括：文言文阅读的障碍，如生僻字词和不熟悉的句式结构；对作者情感的理解和把握，可能由于缺乏相应的生活体验而难以深入；以及如何将文本中的描写与自己的感受联系起来，进行创造性思考和表达。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《小石潭记》的背景、作者简介及文言文的特点，帮助学生建立基本的文学框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论文章中的描写手法和情感表达，鼓励学生分享个人感受和理解。

3.情境教学法：通过播放小石潭的图片或视频，让学生身临其境地感受文中描绘的景象。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、生僻字词和注释，以及相关的图片和视频，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件辅助文言文翻译和词汇学习，提高学生的自主学习能力。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线字典和文学网站，扩展学习资源和视野。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光视频，让学生感受大自然的美丽，引发学生对自然景观的兴趣。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“你们在视频中看到了什么？感受到了什么？”引导学生思考自然景观的美。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解背景：介绍《小石潭记》的作者、写作背景和文学地位，帮助学生理解文章的内涵。

2.分析课文：逐段分析文章的内容，讲解文言文的特点和难点，确保学生理解和掌握新知识。

-第一段：讲解“从小丘向西走百步”的景象，引导学生感受作者对自然美景的描绘。

-第二段：讲解“潭中鱼可百许头”的描写，分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法。

-第三段：讲解作者对小石潭周围环境的描绘，理解作者的情感变化。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文章中哪些句子让你感受到了作者对自然美景的赞美？

-作者在文章中运用了哪些修辞手法？试举例说明。

2.小组分享：每组选代表分享讨论成果，其他学生补充或提出疑问。

3.教师点评：对学生的分享进行点评，指出优点和不足，引导学生深入理解文章。

四、巩固练习（5分钟）

1.翻译练习：让学生翻译文章中的重点句子，检查学生对文言文的理解程度。

2.写作练习：让学生模仿《小石潭记》的写作风格，描绘身边的自然景观。

五、课堂总结（2分钟）

1.回顾本节课的学习内容，总结学生对《小石潭记》的理解和感悟。

2.强调文言文阅读的重要性，鼓励学生在课后继续阅读和欣赏文言文作品。

六、作业布置（3分钟）

1.请学生完成《小石潭记》的课后练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生寻找其他文言文作品进行阅读，提高文言文阅读能力。

本节课通过导入、讲授、互动、练习、总结等环节，充分激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握《小石潭记》的内容和文言文特点。同时，通过师生互动和作业布置，提高学生的文言文阅读能力和审美素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文言文作品：推荐学生阅读《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等同类文言文名篇，以加深对古代散文的理解和欣赏。

-古代文人介绍：介绍柳宗元、欧阳修等古代文人的生平事迹和文学成就，帮助学生了解文学背景。

-诗词拓展：选取与《小石潭记》情感相近的古典诗词，如王维的《山居秋暝》、孟浩然的