山西经济版信息技术小学第三册《动画欣赏》说课稿[001].docxVIP

山西经济版信息技术小学第三册《动画欣赏》说课稿

主备人

备课成员

教材分析

《动画欣赏》是山西经济版信息技术小学第三册中的一课，本节课旨在通过动画的展示和欣赏，让学生了解动画的基本概念、制作过程及艺术特点。课程内容与信息技术紧密相关，旨在培养学生的信息素养和审美能力，激发学生对动画制作的兴趣。本节课与课本关联性较强，符合小学三年级学生的认知水平，有助于他们在实际操作中掌握动画欣赏的方法和技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过动画欣赏，学生将提升对信息技术的敏感度，学会从信息的角度观察和理解动画作品；培养逻辑思维和创造性思维，能够分析动画的制作原理和艺术风格；同时，激发学生动手实践的兴趣，鼓励他们在课后尝试简单的动画制作，从而提高解决问题的能力和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

小学三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，如基本的电脑操作、简单的图形处理和文字输入等技能。他们可能已经接触过一些简单的动画作品，对动画的概念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学生对新鲜事物充满好奇，对动画尤其是卡通动画有浓厚的兴趣，这有助于他们主动参与学习。在能力上，他们具备基本的观察力和模仿能力，但逻辑思维和分析能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢观察思考，因此在教学中需要采用多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解动画的复杂制作过程和原理时可能会感到困惑，对动画制作软件的操作也可能不熟练。此外，从欣赏到创作，学生可能缺乏信心和动手实践的经验，需要教师在教学中提供适当的引导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授结合案例研究的教学方法，通过讲解动画的基本知识，展示经典动画案例，引导学生进行观察和讨论。同时，设计小组合作的角色扮演活动，让学生模拟动画制作流程，以增强互动和实践操作能力。在教学活动中，利用多媒体教学媒体，如播放动画片段和制作演示，以直观的方式促进学生的理解和参与。

教学过程

首先，我要明确本节课的教学目标是让学生通过动画欣赏，理解动画的基本概念、制作过程和艺术特点，培养他们的信息素养和审美能力。

**一、导入新课**

1.我会以提问的方式开始本节课，例如：“同学们，你们平时喜欢看动画片吗？能告诉我你们最喜欢的动画片是哪一部吗？”通过这个问题，激发学生的兴趣和参与度。

2.接着，我会简单介绍动画的定义，让学生初步了解动画的概念，为后续的学习打下基础。

**二、动画基础知识讲解**

1.我会通过PPT展示动画的发展历程，让学生了解动画的起源和演变。

2.然后，我会详细讲解动画的分类，如二维动画、三维动画等，并展示不同类型的动画案例，让学生直观感受其差异。

**三、动画制作过程探究**

1.我会播放一段动画制作过程的视频，让学生了解动画制作的步骤，包括剧本创作、角色设计、场景绘制、动画制作等。

2.在观看视频后，我会邀请学生谈谈他们的感受，并引导他们思考：“你们觉得动画制作中最难的部分是什么？”

3.接下来，我会组织学生进行小组讨论，每组选择一个动画片段，分析其制作过程，并分享给全班同学。

**四、动画艺术特点分析**

1.我会展示一些著名的动画作品，引导学生关注动画的艺术特点，如色彩运用、人物形象设计、故事情节等。

2.然后，我会让学生选择一部他们喜欢的动画，分析其艺术风格，并尝试用语言描述。

**五、实践活动：动画欣赏与创作**

1.我会让学生分组，每组选择一个主题，进行简单的动画创作。在创作过程中，我会鼓励学生发挥想象力，尝试不同的艺术风格。

2.学生在创作过程中，我会巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保每个小组都能完成作品。

3.最后，我会组织学生进行作品展示，每组选派一名代表介绍他们的创作思路和过程。

**六、课堂总结与反思**

1.我会邀请学生谈谈他们在本节课中的收获，以及他们在动画欣赏和创作中的感受。

2.然后，我会对学生的表现进行评价，肯定他们的努力和创意，并提出一些建设性的意见。

3.最后，我会布置作业，要求学生回家后观看一部动画，分析其制作过程和艺术特点，并撰写一篇短文。

**七、课后延伸**

1.我会鼓励学生在课后继续探索动画的制作技巧，尝试自己制作简单的动画。

2.我还会建议学生关注动画行业的发展动态，了解最新的动画技术和趋势。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《动画艺术史》：这本书详细介绍了动画的发展历程，从早期的动画制作技术到现代的3D动画技术，让学生能够更深入地了解动画的历史背景。

-《