Unit8 The earth—our only home （说课稿）--2024-2025学年冀教版英语七年级上册.docx

Unit8Theearth—ouronlyhome（说课稿）--2024-2025学年冀教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8Theearth—ouronlyhome（说课稿）--2024-2025学年冀教版英语七年级上册

教学内容

本节课是2024-2025学年冀教版英语七年级上册Unit8Theearth—ouronlyhome。本单元主题关注环境保护，旨在培养学生的环保意识。教学内容主要包括以下部分：

1.词汇：涉及与环保相关的词汇，如recycle、protect、environment等。

2.语法：学习现在进行时态，用于描述正在进行的动作或状态。

3.对话：学习如何讨论环保问题，包括提出建议和解决方案。

4.阅读：分析文章《Theearth—ouronlyhome》，了解地球的重要性以及我们如何保护地球。

5.写作：练习书写关于环保的短文，表达自己的观点和建议。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够运用所学的环保相关词汇和现在进行时态，流畅地讨论环境保护的话题，提升口头和书面表达能力。

2.文化意识：培养学生对地球环境的尊重和保护意识，理解不同文化背景下对环境保护的态度和做法。

3.思维品质：鼓励学生在阅读和写作过程中，发展批判性思维和创新思维，能够从多角度分析环保问题并提出合理的建议。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、信息检索和归纳总结，以提高学习效率和自我学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对环保概念有初步的认识，可能已经了解一些简单的环保行为，如垃圾分类、节约用水等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对环保话题表现出较高的兴趣，愿意参与讨论和实践活动。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够理解和表达简单的英语句子。

-学生可能偏好互动式学习，喜欢通过小组合作和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用现在进行时态描述环保活动时，遇到语法结构上的困难。

-阅读和写作较长的文章或段落时，学生可能会感到理解上的挑战。

-在表达个人观点和建议时，学生可能会遇到词汇选择和句型构造的困难。

教学资源

-冀教版英语七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（音频）

-环保主题的视频资料

-环保相关的英语阅读材料

-学生作业本和文具

-小组讨论用的白板和记号笔

-环保活动案例资料

-教师制作的PPT课件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本单元预习资料，包括环保相关词汇列表和《Theearth—ouronlyhome》文章摘要，要求学生预习并标记不熟悉的单词。

-设计预习问题：设计问题如“你认为为什么地球是我们的唯一家园？”和“你能列举出哪些环保行为？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，对学生的疑问进行初步解答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，记录生词和疑问。

-思考预习问题：学生思考问题，并尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师查阅。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球美景和污染对比图片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解现在进行时态的用法，并结合环保活动示例。

-组织课堂活动：分组讨论环保行为，每组选代表分享。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何运用现在进行时态。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，用英语表达环保行为。

-提问与讨论：学生提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解语法点。

-实践活动法：通过讨论实践语言运用。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于“我的环保行动”的短文。

-提供拓展资源：提供环保主题的英语文章和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成环保行动短文，巩固所学知识。

-拓展学习：学生观看视频和阅读文章，拓展知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法