统编版道德与法治一年级下册第四单元第15课 戴上红领巾 教学设计.docx

统编版道德与法治一年级下册第四单元第15课

戴上红领巾教学设计

一、教材分析

统编版道德与法治一年级下册第四单元“我们在一起”，侧重于培养学生的集体意识与人际交往能力。第15课《戴上红领巾》处于本单元核心位置，它承接之前学生对校园生活初步适应的内容，开启对少年先锋队组织这一集体身份的认知探索。教材通过丰富的图片、简短的文字，展现了孩子们向往红领巾、了解队史、举行入队仪式等场景，引导学生直观感受红领巾的神圣，激发他们加入少先队的热情，明白作为一名少先队员肩负的责任，为学生后续在集体中成长、践行社会主义核心价值观筑牢基础。

二、核心素养目标

政治认同：认识中国少年先锋队，了解队史、队徽、队礼等基本知识，感受少先队的光荣，激发向往加入少先队的情感，初步建立对组织的认同感与归属感。

道德修养：懂得红领巾是红旗的一角，是革命先烈鲜血染红，珍惜红领巾，以实际行动爱护它，培养敬爱先烈、尊重荣誉的品德。

法治观念：知道加入少先队要达到一定要求，遵守队的章程，初步形成规则意识，明白在集体中有责任按规定行事。

健全人格：在争取入队过程中，克服困难，培养积极向上、自信勇敢的品质；入队后，增强集体荣誉感，乐于为集体做贡献，塑造健康人格。

责任意识：明确少先队员责任，在日常生活学习中，主动帮助他人、爱护环境等，践行“请党放心，强国有我”的使命担当。

三、教学重点

让学生全面了解中国少年先锋队的基本知识，包括队名、队旗、队徽、队礼及其含义。

引导学生体会红领巾的珍贵意义，激发学生对加入少先队的强烈渴望。

四、教学难点

如何将抽象的队史、队的精神内涵转化为一年级学生易于理解、接受的形式，使其内化于心。

促使学生将入队的热情切实转化为日常行为规范，形成长期稳定的责任意识，在生活中自觉践行队的要求。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件，包含队史故事动画、少先队活动视频、队徽队旗高清图片等；红领巾若干条；模拟队旗、队徽道具；制作入队申请书样本。

学生准备：提前向家长、长辈了解红领巾相关信息；预习课本内容，尝试说出自己对少先队的初始印象。

六、教学策略

情境创设法：利用多媒体创设队史回顾、入队仪式模拟等情境，让学生身临其境感受少先队氛围，增强情感体验。

故事引导法：讲述革命先烈与红领巾、少先队相关故事，以生动情节吸引学生，启发思考，渗透品德教育。

小组合作法：组织学生分组讨论、交流对少先队知识的理解，培养合作探究、沟通表达能力，促进集体学习。

实践体验法：安排系红领巾、敬队礼实践环节，让学生亲身体验，强化技能掌握，加深对少先队礼仪的印象。

七、教学过程

（一）导入新课

播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，同时课件展示少先队员们参加各种活动的图片，如植树、帮助他人过马路、庄严升旗等。歌曲结束后，提问学生：“小朋友们，刚才听到的歌曲好不好听？看到图片里大哥哥大姐姐们胸前戴的红领巾，你们想不想知道关于它的秘密呀？”

设计意图：通过播放激昂向上的队歌，展示富有感染力的图片，瞬间抓住一年级学生注意力，营造浓厚的少先队氛围，从感官上激发学生对红领巾的好奇，自然导入新课。

邀请几位同学分享课前向家长了解到的红领巾信息，教师认真倾听、给予肯定，适时追问：“那你们知道为什么要有红领巾，它是怎么来的吗？”引导学生深入思考。

设计意图：从学生已有生活经验出发，鼓励分享交流，一方面增强学生表达自信，另一方面找准知识衔接点，进一步引发探究欲望，为后续教学铺垫。

（二）知识新授

认识红领巾

（1）教师拿起一条红领巾，向学生展示，引导观察形状、颜色，提问：“小朋友们，看看这条红领巾，它是什么形状呀？像不像我们国旗的一角？”学生回答后，教师详细讲解：“红领巾是三角形，它的确是红旗的一角，是用革命先烈的鲜血染红的。在很久以前，有许多英雄为了让我们能过上幸福生活，不怕牺牲，奋勇战斗，红领巾就承载着他们的精神。”

设计意图：实物展示让学生近距离接触红领巾，对其外观形成直观认识；讲述来历，将抽象的历史渊源具象化，结合一年级学生爱听故事特点，以简单易懂语言渗透爱国主义教育，让学生初步领会红领巾的珍贵。

（2）组织学生分组讨论：“既然红领巾这么珍贵，我们平时该怎么爱护它呢？”每组推选代表发言，教师总结归纳：“大家说得都很棒，要保持红领巾干净整洁，不随意丢弃，佩戴时端端正正，这是对先烈、对红领巾的尊重。”

设计意图：小组讨论培养合作意识与思维碰撞，从爱护红领巾话题引导学生思考行为规范，将品德教育落实到日常行动，强化珍惜荣誉的意识。

了解中国少年先锋队

（1）播放一段简短的队史动画，展现少先队从创立之初到如今蓬勃发展历程，涵盖土地革命、抗日战争、解放战争等时期儿童团为国家、为人民做贡献的片段。动画结束后，教师提问：“小朋友们，在动画里看到好多和你们差不多大的孩子在帮忙做事，他们就是早期的少先队员，谁能说一说他们