第1课时 三位数乘两位数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版[001].docxVIP

第1课时三位数乘两位数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第1课时三位数乘两位数（说课稿）》——2024-2025学年四年级上册数学人教版

教学内容为四年级上册数学人教版第三章《角的度量》第1课时《三位数乘两位数》。本节课主要内容包括：

1.学习三位数乘以两位数的笔算方法。

2.掌握三位数乘以两位数时的竖式计算步骤。

3.通过例题和练习，巩固三位数乘以两位数的计算法则。

4.培养学生的计算能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.数感与运算能力：能够熟练运用数学运算规则，正确进行三位数乘以两位数的笔算，发展数感和运算技巧。

2.逻辑思维与问题解决：通过解决实际生活中的乘法问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.数学抽象与建模：能够将实际问题抽象为数学模型，运用乘法运算进行解答，提高数学抽象能力。

4.自我监控与反思：在学习过程中，学生将学会自我监控计算过程，及时发现并纠正错误，形成良好的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握三位数乘以两位数的笔算方法。具体包括：

-熟练掌握三位数乘以两位数的竖式计算步骤，如将两位数的每一位分别与三位数相乘，并正确处理进位。

-能够灵活运用乘法口诀进行计算。

举例：例如，计算356乘以27，学生需要先计算356乘以7，得到2492，然后再计算356乘以20（即356乘以2后加一个0），得到7120，最后将两部分相加得到最终结果75192。

2.教学难点

本节课的难点在于正确处理进位和计算过程中的准确性。具体包括：

-在进行竖式计算时，学生可能会忘记将上一步的进位加到下一步的计算中。

-对于较大的数，学生可能会在乘法和加法过程中出现计算错误。

举例：

-难点1：例如，在计算356乘以27时，学生在计算个位数6乘以7得到42后，可能会忘记将4作为进位加到下一位的计算中。

-难点2：在计算十位数5乘以7并加上进位4时，学生可能会错误地只计算5乘以7得到35，而忽略了进位的4，导致计算结果错误。正确的计算应该是35加上4得到39，然后继续进行后续的计算步骤。

四、教学资源准备

1.教材：人教版四年级上册数学教科书，确保每位学生都有一本。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含三位数乘两位数的计算步骤示例，以及相关的练习题。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：保持教室整洁，确保学生有足够的空间进行计算练习和小组讨论。准备黑板和粉笔，以便于讲解和演示计算过程。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一幅购物场景，例如，购买某商品，单价为36元，购买9件需要多少钱。

2.提出问题：引导学生思考如何计算购买9件商品的总价，从而引出三位数乘以两位数的计算方法。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解三位数乘以两位数的竖式计算方法，以356乘以27为例，分步骤讲解计算过程。

2.演示计算过程，强调进位和乘法口诀的运用。

3.引导学生跟随讲解，同步进行计算练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.让学生独立完成教材上的练习题，巩固三位数乘以两位数的计算方法。

2.鼓励学生互相检查答案，并进行讨论，纠正错误。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问：在计算三位数乘以两位数时，要注意哪些关键点？

2.让学生回答，并进行点评和总结。

3.针对学生的回答，引导他们思考如何提高计算速度和准确性。

五、情师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：每组选择一个三位数和一个两位数，进行乘法计算，并分享计算过程和心得。

2.汇报展示：每组选派一名代表，向全班同学展示计算过程和结果。

3.评价与反思：教师对每组的表现进行评价，引导学生总结三位数乘以两位数的计算方法。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调三位数乘以两位数的计算方法和注意事项。

2.拓展：提出一些实际问题，让学生运用所学的计算方法解决，培养学生的实际应用能力。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师简要回顾本节课的重点内容。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了三位数乘以两位数的笔算方法：学生在本节课学习后，能够熟练运用竖式计算三位数乘以两位数的乘法题目，理解了乘法运算的规则和步骤。

2.提升了计算速度和准确性：通过课堂练习和巩固，学生在计算三位数乘以两位数时，速度得到了提升，同时计算错误率明显降低。

3.增强了数感和运算能力：学生在学习过程中，通过不断的练习和教师的引导，对数的认识更加