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人教版历史与社会九年级下册第五单元冷战时期的世界第一课两极格局的形成说课稿
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人教版历史与社会九年级下册第五单元冷战时期的世界第一课两极格局的形成说课稿
教学内容
本节课的教学内容为人教版历史与社会九年级下册第五单元《冷战时期的世界》中的第一课《两极格局的形成》。本节课主要介绍二战后,美苏冷战的背景、过程及其影响,重点阐述两极格局的形成过程。具体内容包括:
1.冷战背景:二战后国际格局的变化,美苏两国在意识形态、政治制度、经济实力等方面的对立。
2.冷战过程:美苏两国在政治、经济、军事、外交等领域的对抗和竞争,包括杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约的建立等。
3.两极格局的形成:冷战对国际关系的影响,以及由此产生的世界格局,包括第三世界的崛起和两大阵营的分化。
4.冷战的影响:冷战对世界政治、经济、科技、文化等领域的影响,以及冷战结束后的世界格局变化。
核心素养目标
1.培养学生的历史思维:通过分析冷战时期的国际关系和两极格局的形成,提高学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。
2.提升学生的时空观念:引导学生理解冷战时期的历史背景、过程和影响,形成对20世纪后半叶国际格局的时空认识。
3.增强学生的家国情怀:通过学习冷战时期的世界格局,激发学生对国家命运的关心,培养学生的国家意识和责任感。
4.培养学生的批判性思维:鼓励学生对冷战时期的国际关系和两极格局进行批判性思考,提高分析和解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.冷战背景及两极格局的形成过程。
2.冷战对国际关系和世界格局的影响。
难点:
1.美苏冷战背后的意识形态对抗和战略意图。
2.两极格局下国际关系复杂性及其对第三世界国家的影响。
解决办法:
1.对于冷战背景及两极格局的形成过程,通过时间线、历史事件、地图标注等多种教学手段,直观展示冷战的发展脉络,帮助学生理解两极格局的演变。
2.通过案例分析,如马歇尔计划、柏林危机等,让学生深入分析美苏冷战的战略意图和实际影响,以突破对意识形态对抗和战略意图的理解。
3.利用图表、数据对比等方式,展现两极格局下不同阵营的国家发展差异,帮助学生理解第三世界国家的地位和影响。
4.组织课堂讨论,引导学生从不同角度分析冷战对国际关系和世界格局的影响,培养学生的批判性思维和问题解决能力。
教学资源
1.硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机。
2.软件资源:历史教学软件、PPT演示文稿。
3.课程平台:学校教学管理系统。
4.信息化资源:历史资料数据库、网络学术资源。
5.教学手段:历史地图、时间线图表、案例讨论、视频资料。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示一张冷战时期的经典海报,引导学生思考冷战对当时世界的影响。
-回顾旧知:简要回顾二战后的国际格局变化,为学生介绍冷战的背景。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:详细讲解冷战的定义、原因、过程及其影响,重点介绍两极格局的形成。
-举例说明:以杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约的建立为例,说明冷战期间美苏两国的对抗和竞争。
-互动探究:学生分小组讨论,分析冷战对各自国家或地区的影响,并分享讨论成果。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:学生在纸上绘制冷战时期的世界格局图,标注出主要国家和军事集团。
-教师指导:教师巡回指导,帮助学生正确理解两极格局的特点,并解答学生的疑问。
4.课堂总结(约10分钟)
-教师总结:总结本节课的主要内容,强调冷战对世界格局的深远影响。
-学生反馈:学生自由发言,分享对本节课的理解和收获。
5.作业布置(约5分钟)
-布置作业:要求学生撰写一篇关于冷战时期的世界格局的短文,分析其对第三世界国家的影响。
6.扩展活动(约10分钟,可选)
-观看相关纪录片片段,进一步了解冷战时期的重要事件。
-阅读冷战时期的新闻报道或历史文献,加深对冷战历史背景的理解。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-书籍:《冷战:一部世界史》(作者:奥德·阿诺·韦斯特阿德),《冷战与国际关系》(作者:约翰·刘易斯·盖迪斯)。
-文献:《冷战时期的美国外交政策》(作者:威廉·A·威廉森),《苏联与冷战》(作者:马克·克里斯托弗)。
-影视资料:《冷战启示录》(纪录片),《十三天》(电影,讲述古巴导弹危机)。
-学术论文:关于冷战对第三世界国家影响的研究论文,以及冷战时期国际关系的案例分析。
2.拓展建议:
-阅读拓展:鼓励学生阅读相关书籍和文献,以加深对冷战时期国际关系的理解。特别是《冷战:一部世界史》和《冷战与国际关系》两书,能够提供更为全
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