第21课 守护蓝天（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）.docxVIP

第21课守护蓝天（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过粤教粤科版六年级科学下册《守护蓝天》这一章节的教学，引导学生了解空气质量对人类生活的重要性，认识空气污染的来源及危害，掌握改善空气质量的方法。同时，培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生参与环保活动的热情，将环保理念融入日常生活。

二、核心素养目标

1.科学观念：培养学生对空气污染成因及防治的科学认识，理解空气质量与人类活动的关系，形成科学的环保观念。

2.科学思维：训练学生通过观察、分析、推理等方法，探究空气质量问题，提高解决问题的能力。

3.科学探究：激发学生主动参与科学探究活动，运用所学知识设计实验或调查，验证改善空气质量的措施。

4.环保意识：增强学生对环境保护的责任感和使命感，将环保行动融入日常生活，形成良好的环保行为习惯。

三、学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的自然科学基础，能够理解简单的科学原理和概念。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和实验操作能力，能够通过实验或调查来验证科学假设。在素质方面，学生开始形成自己的价值观和责任感，对环境保护有一定的认识。

然而，学生在学习习惯上可能存在依赖性强、自主性不足的问题，需要教师在教学过程中不断引导和激励。在课程学习方面，学生对抽象的科学概念可能感到难以理解，需要通过具体案例和实践活动来加深理解。此外，学生可能对空气质量与自身生活联系的认识不足，缺乏将环保知识应用于实际生活的意识。

针对这些特点，本节课将采用直观的实验、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和环保意识，使他们能够在生活中积极采取行动，为改善空气质量做出贡献。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法与学生讨论，讲解空气污染知识，引导学生探讨污染来源及解决方法。

2.设计空气质量监测实验，让学生亲身体验空气质量检测过程，增强实践操作能力。

3.运用案例研究，分析现实中的空气质量问题，激发学生思考并提出解决方案。

4.利用多媒体资源，如空气质量变化图表、环保宣传视频，直观展示空气质量状况。

5.采用项目导向学习，分组进行环保项目设计，培养学生的团队协作和创新思维。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示蓝天白云的图片，同时播放轻松愉快的自然环境声音，营造宁静的氛围。

-提问：“同学们，你们喜欢在这样的环境中生活吗？为什么？”

-学生分享自己的感受，教师总结并引出本课主题：“那么，我们今天就来学习如何守护这片蓝天。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示空气污染的图片和案例，引导学生了解空气污染的来源和危害。

-讲解空气质量指数（AQI）的概念，让学生了解空气质量评价标准。

-利用互动式白板，展示空气污染的防治方法，如工业减排、绿色出行等。

-教师与学生互动，邀请学生分享自己了解的空气污染治理措施。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及空气污染的成因、防治方法等。

-学生完成后，教师邀请几名学生上台展示答案，并进行点评和讲解。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：“同学们，你们认为我们能为改善空气质量做些什么？”

-学生分组讨论，每组提出至少一条建议。

-各组分享讨论成果，教师总结并强调个人行动对环境保护的重要性。

5.情境模拟与互动（用时5分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，学生分成不同的小组，扮演政府官员、企业主、市民等角色。

-各小组讨论如何在各自的角色中为改善空气质量做出贡献。

-教师引导各小组分享讨论结果，强调合作与沟通的重要性。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调空气质量与人类生活的紧密联系。

-学生反思自己在日常生活中可以采取哪些行动来保护环境。

-教师布置作业：让学生撰写一篇关于如何守护蓝天的行动计划。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、讨论、练习等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和环保意识，同时紧扣教学重难点，确保学生理解和掌握新知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-空气质量监测数据：收集本地空气质量监测站的历史数据，分析空气质量变化趋势。

-环保政策法规：了解我国及地方政府针对空气污染制定的法律法规和政策措施。

-环保技术创新：介绍近年来在空气质量改善方面的技术创新，如新能源汽车、清洁能源等。

-环保组织与活动：介绍国内外知名的环保组织和他们开展的活动，如世界自然基金会（WWF）、地球一小时等。

2.拓展建议

-观察与分析：鼓励学生关注身边的空气质量变化，记录并分析原因，提出改善建议。

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