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第8课经济体制改革（说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课经济体制改革（说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

课程基本信息

1.课程名称：第8课经济体制改革

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级历史下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用历史知识分析问题的能力，通过对经济体制改革的学习，理解改革开放的重要性和必要性，增强国家认同感。

2.培养学生的历史思维，通过探讨经济体制改革的过程和影响，提高学生的历史推理和论证能力。

3.增强学生的文化自信，了解我国经济体制改革的历史背景和成就，激发学生为国家的现代化建设贡献力量。

学情分析

本节课的授课对象是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史基础，能够理解基本的史实和概念。然而，对于经济体制改革这一较为复杂的历史事件，他们可能缺乏深入的理解和分析能力。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维正在发展阶段，需要通过引导来提升他们分析历史现象、归纳历史规律的能力。

在素质方面，学生对历史事件的兴趣参差不齐，部分学生对历史有浓厚的兴趣，而另一些学生则可能对历史学习感到枯燥。因此，教学中需要激发学生的学习兴趣，将抽象的历史概念与学生的生活实际相结合，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，八年级学生已经形成了较为稳定的学习习惯，但个别学生可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题。这些习惯对课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中注意观察和引导，帮助他们改进学习方法和提高学习效率。

总体来说，学生对经济体制改革这一课程内容有一定的认知障碍，需要教师在教学设计中注重激发兴趣、降低难度、强化实践，以促进学生对课程内容的深入理解和掌握。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，以讲授法为学生提供经济体制改革的基础知识和历史背景，通过讨论法激发学生思考和探究。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分角色扮演改革开放前后的不同群体，讨论经济体制改革对他们生活的影响。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示改革开放前后的对比图片和视频资料，增强视觉效果，帮助学生更直观地理解教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括改革开放的相关历史背景资料和预习指南。

-设计预习问题：设计如“改革开放前我国经济状况如何？”“经济体制改革的主要内容和目标是什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，对经济体制改革有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示改革开放前后的对比图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解经济体制改革的主要内容、过程及其影响，结合具体案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨经济体制改革对个人、企业和社会的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解经济体制改革的核心内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和理解经济体制改革的影响。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置如“分析经济体制改革对我国经济发展的影响”的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献、学术论文等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固对经济体制改革的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生