四年级上册《走月亮》教学设计.docVIP

四年级上册《走月亮》教学设计

一、教学目标

1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。

2.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。

3.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面。积累优美生动的句子。

4.能仿照课文第6自然段的写法，写自己经历过的某个月下情景。

二、拓展资源

丛书：《月光启蒙》《望月》

三、课型安排与课时建议

精读引领课?课时建议：2课时

四、教学过程

流水般的月光洒满大地，村庄、田野、树木、庄稼、大道、小路……都笼罩在银色的轻纱中，静谧、祥和。在这诗意的月色中，与妈妈一起走月亮该是多么的惬意和幸福啊！

让我们走进课文，边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面，仿照着写一写自己经历过的某个月下情景吧。

任务一：结合预习单解决生字新词，理清作者描绘的月下场景。

1.课文中出现了一些生字新词，谁来读一读，注意读准形近字和易错字。

柔和??鹅卵石??河床??新鲜??修补??坑坑洼洼??庄稼??风俗??葡萄??满意??水稻??成熟??招待??传说

形近字：穗——惠?淘——萄

易错字：卵??填??稻

——（书写指导）书写左右结构的字时，认真观察左右两部分的比例及错落。如“坑、填”，左半部分要写得窄一些，提土旁要偏上一些。“淘”字要注意右半部分里面是一个“缶”字，一竖不能出头。“卵”字左高右低，第一笔是短撇，稍微写平一点，第二笔是竖提，第四笔是撇，第六笔是悬针竖。“跃”的足字旁的最后两笔是竖、提，右半部分“夭”第一笔是撇。

2.自由读课文，边读边思考：“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？有几个月下场景？圈画出表示地点的词语。

——本文主要描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海边的月光下散步的场景。以“走”为线索，写出了途中看到的景物及联想。

——“我”和阿妈走月亮经过了小路、小溪边、村道和田埂，描写了月亮升起、月下溪边、月下田园、月亮牵星四个场景。

3.结合课前搜集的资料，谁来说一说对“走月亮”这个习俗的理解？

——走月亮就是在月光下散步。是以前江浙一带的一种风俗，即“吴俗”，指年轻妇女们在中秋之夜的月光下“结队而游”，以祈求美好的生活。作者结合白族村寨“唱月”“跳月”“玩月亮”的童年记忆，来歌唱母爱深情，并非描写一种民俗风情。

任务二：抓住关键词句，调动多感官想象画面，体会月夜之美。

课文以“走”为线索，给我们呈现出一幅幅充满诗情画意的场景。请大家认真读课文，用“”画出“我”看到的画面，用“”画出“我”想到的画面，用“”画出“我”闻到的气味，边读边想象文中语句所描绘的画面，和同桌交流印象最深刻的。

交流汇报预设如下：

1.品读第1、2自然段。

秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

是在洱海里淘洗过吗？……照亮了村间的大道和小路……

——按照由远及近、从上到下的顺序描绘了一幅“月亮升起”图。（出示相关图片）

——从“洱海”这个云南标志性的景点，想象出月亮渐渐从洱海升起来、月光如洗的样子；从四个含有“照亮了”的排比句，想象到“点苍山”“大青树”“大道和小路”等景物的变化和画面的连续性构成的一幅皎洁的月光图，想象到月光好像把地上的一切都依次照亮了，感受月夜的明亮和柔和。

2.品读第4自然段。

细细的溪水，流着山草和野花的香味……都抱着一个月亮！……运载许多新鲜的花瓣……

（1）学生谈想象的画面及感受，预设如下（相机出示图片）：

——从两个含有“流着”的句子，仿佛看到了溪水，仿佛闻到了山草和鲜花的香味，从而想象出了溪水、花草的香与月光相互交融的和谐的“溪水流香”画面。

——从含有“可爱的小水塘”“抱着”的拟人句，想象出卵石间布满了一个个清澈、可爱的小水塘，小水塘里倒映着一个个明亮、皎洁的月亮，这是温馨的“水塘抱月”的画面。

——从“阿妈洗衣”“我做小船”的“洗衣做船”的画面，体会出“我”和阿妈之间的浓浓亲情。

小结：“细细的溪水”“灰白色的鹅卵石”“可爱的小水塘”是作者眼中所见，“山草和野花的香味”是作者鼻中所闻，“阿妈白天洗衣裳”“我用树叶做小船”是作者心中所想。作者把这些内容巧妙地融汇到一起，构成了一幅充满诗意的、灵动的、令人神往的“月下溪景”图。我们想象的时候也要调动多种感官，根据文字去想象画面哟。

（2）请大家借助下面的支架，读一读，背一背有画面感的优美生动的句子。

细细的溪水，__________。灰白色的鹅卵石__________，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，__________，而我，__________。

3.品读第6自然段。

村道已经修补过，坑坑洼洼的地方……看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。

（1）学生谈想象的画面及感受，预设如下（相机出示图片）：

——从收庄稼前要对村道“修一修，补一补”，想象到