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四年级上册《蝴蝶的家》教学设计

一、教学目标

1.认识“避、撼”等4个生字，读准多音字“雀”。

2.能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。

3.能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。

二、拓展资源

丛书：《荞麦》《野草》

三、课型安排与课时建议

略读实践课?课时建议：1课时

四、教学过程

有人说，蝴蝶是会飞的花朵，是美丽的精灵。阳光下，我们迷恋于它们轻盈的舞姿，迷人的风采。可是当风雨来了，这些大自然的舞蹈家又会去向何处呢？它们的家在哪里呢？

今天，让我们一起走进燕志俊的散文《蝴蝶的家》，读一读，问一问，开始我们的探寻之旅吧。

任务一：初读课文，借助预习单解决生字新词，了解大意。

1.课文中出现了一些生字新词，谁来领着读一读？注意读准多音字。

避撼喧雀檐

形声字：撼、喧、檐。左边形旁，右边声旁。

多音字：雀???qiǎo家雀儿???què麻雀

躲避??震撼??喧嚷??斑斓??湿漉漉??翻转不定??秘密??屋檐

——（词语理解）震撼：震动，摇撼。斑斓：灿烂多彩。喧嚷：（许多人）大声地叫或说。

2.自由读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事呢？

——《蝴蝶的家》是一篇散文作品，讲述“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果。

任务二：再读课文，提出问题，小组讨论，学习筛选问题。

自由读文，在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。

1.读题目提问题——蝴蝶的家在哪里？

2.快速读课文，找到本课中的问句。再读一读，想一想，看看作者提出了几个问题。

①我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？

②这不是难为蝴蝶吗？

③我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？

④它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？

⑤不过它们的家在哪里呢？……麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？……蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。

⑥它们的家会不会是在桥下面呢？……那它们会不会是藏在树叶下面？

3.刚刚读了课文，我们已经了解到作者提出的问题，你还有哪些问题要问呢？提出自己的问题，写在课文的旁边。四人一组，交流各自的问题，列出问题清单。

问题清单

小组问题清单

1.你从文中的哪些地方体会到作者为蝴蝶担忧、着急的心情呢？

2.蝴蝶的家在哪里呢？

3.作者为什么提出那么多的问题？

?

提问

角度

1.第一个问题是指向课文内容理解和作者的语言表达的。

2.第二个问题是读后引发的自己的思考。

3.第三个问题是就文章里的内容来提的。

……

?

?

小结：提问题除了可以从文章内容、写法和带来的启发思考等大的方面提之外，还可以就题目、关键词句等提出疑惑。总之，我们可以多角度地提出自己的问题。

4.筛选出自己最感兴趣的或对理解文章内容有价值的问题，用“√”标记出来。

任务三：依照问题，细读课文，解决问题，理解课文。

1.同学们，下面我们来依照问题清单解决心中的问题。读一读，画一画，写一写，然后与小组同学分享体会。

预设解决问题1：

天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？

——从“雨点密集地喧嚷着”这样的拟人手法，感受到风雨交加的场面。从“震撼”一词能体会到作者担心、着急的心情以及对弱小生命的关爱。

它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？

——从“轻盈、斑斓、柔弱”这几个词看出蝴蝶的美丽、弱小，恶劣的天气和柔弱的蝴蝶形成鲜明的对比，能感受到作者着急的心情以及对蝴蝶的关爱。

预设解决问题2：

一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”

——连用三个“一定”说明了女孩对蝴蝶的家的想象是确信不疑的，从中感受作者从女孩那儿寻找答案，得到安慰，希望蝴蝶有一个安全的家的心情。

预设解决问题3：

——作者提出那么多的问题，说明作者就蝴蝶的家在哪里做了认真的探索，也说明作者非常关心蝴蝶。

2.同学们，解决了问题，你有什么收获或感想呢？小组内说一说吧。

——抓住关键的词语，可以更好地体会文章的思想感情。

——边读边思考，从不同的角度提出自己的问题，给问题分类，找出主要的、有价值

的问题，然后通过读文章解决问题；以问题为引领，深入阅读文章，这是一种阅读方法。

——感受到作者是一个善于观察的人，也是一个对大自然充满热爱和对生命充满怜悯