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四年级上册《观潮》教学设计

一、教学目标

1.认识“盐、屹”等11个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。

2.有感情地朗读课文。背诵第3~4自然段。

3.学习作者按照时间顺序描写钱塘江大潮的方法。边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。

4.读古诗《浪淘沙（其七）》，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。

二、拓展资源

丛书：《浙江潮》《钱塘江的夜潮（节选）》

三、课型安排与课时建议

精读引领课?课时建议：2课时

四、教学过程

“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧。”钱塘江大潮景象壮阔，气势恢宏，是大自然的鬼斧神工之作，被誉为“天下第一潮”，自古以来被称为天下奇观。

让我们走进课文，了解钱塘江大潮为什么被称为天下奇观，想象大潮的壮美画面，感受钱塘江大潮雄伟壮观的自然之美。

任务一：借助预习单解决生字新词，了解作者写作顺序。

1.单元导语上的“江流天地外，山色有无中”出自王维的《汉江临眺》，江水滔滔，两岸山色时隐时现。多么朦胧而又壮美的画面呀！今天我们就走进另一壮美的自然景观——钱塘江大潮。（板书课题：观潮）你从题目中读懂了什么呢？

——观潮，“观”一般形容观看视野比较大的地方，比如观影、观看演出等。从“观”字即可看出钱塘江大潮的雄伟壮观。所以呀，第1自然段就说——钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

2.课文中出现了一些生字新词，请一位同学领着大家读一读，注意读准多音字。

盐官镇?屹立?昂首东望?顿时?人声鼎沸?横贯?浩浩荡荡?山崩地裂?霎时?余波

薄雾????????闷雷滚动???????涨潮

薄饼????????闷声闷气???????头昏脑涨

——（词语理解）人声鼎沸：比喻人声嘈杂，就像鼎中的水沸腾了一样。浩浩荡荡：指水势汹涌、壮阔的样子，形容气势雄壮，规模宏大。霎时：立刻，马上。

——（书写指导）“据、堤、盼、滚、堵、犹”左窄右宽。“顿”左右同宽。“崩、震、霎”上扁下长、上收下放，注意上下部分要写得紧凑。“震”：上半部分是“雨”的变体，整体上比较宽扁，四点均是从左斜着往右下轻轻运笔，下半部分倒数第三笔是竖提。

3.自由读课文，边读边思考：课文主要写了什么内容？作者是按照什么顺序来写的？

——描写了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，按照“潮来前—潮来时—潮去后”的顺序，由远及近地来写。

任务二：抓住关键词句，边读边想象画面，感受自然之美。

1.默读课文，你认为文中的哪部分最能体现出“天下奇观”的特点？同桌交流，说说你仿佛看到了怎样的画面。

交流汇报预设如下：

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

——从远到近，来写大潮的样子和变化。（相机补充出示相关图片）想象“白浪翻滚”“两丈多高的水墙”的画面，感受潮来时的雄伟壮观。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

——从看到的和听到的两个方面，来写潮来时的样子和声音。（相机补充出示相关视频）想象浪潮如千万匹战马飞奔、声音如山崩地裂的画面，感受潮来时的气势非凡。

2.请再读描写潮来的其他段落，边读边想象画面，用“_______”画出能让你想象到画面的句子，用“???????”画出能让你想象到声音的句子。

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

——从视觉、听觉两个方面写潮来时的样子、声音和人群的热烈反应。（相机补充出示“闷雷滚动”的声音）想象“隆隆的响声”“响声越来越大”到“出现了一条白线”“人群又沸腾”的情景，体会大潮的不凡气势。

——作者通过视觉、听觉以及侧面烘托写大潮，像我们这样读着文字，抓住关键词句想象着画面，就可以如见其景，如闻其声！（板书：想象画面视觉听觉）

3.请同学们再次默读课文，画出写大潮来前和过后的情景的句子，再次从视觉和听觉两个角度展开想象，看看你脑海中又出现了什么样的画面，并说一说你是怎么想象的。

交流汇报预设如下：

（1）潮来前：

宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。

——从视觉来写看到的几幅静态画面（相机出示相关图片）：宽阔的钱塘江、平静的江面、屹立的镇海古塔、云雾中的小山、人山人海的海塘大堤等等，每一幅画面都各有特点。

——从“横卧”一词体会到了江的宽阔；从“笼罩”“若隐若现”等词，感受到潮来前钱塘江被蒙上了一层神秘的美感；从“屹立”体会到钱塘江周围建筑物的高稳；从“昂首东望，等着，盼着”