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四年级上册《古诗三首》教学设计

9古诗三首

一、教学目标

1.识记“暮、瑟”等6个生字，读准“降”这个多音字，会写“暮、吟”等12个字，指导书写“暮、吟、题、降”4个字，正确、流利地朗读古诗。

2.借助注释、插图理解诗句意思，能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。

3.有感情地朗读古诗，体会诗中蕴含的情感与哲理，学习诗人的观察方法。

4.背诵三首古诗，默写《题西林壁》。

二、拓展资源

丛书：《古诗三首》[《春宵》《登飞来峰》《雪梅（其二）》]

三、课型安排与课时建议

精读引领课?课时建议：2课时

四、教学过程

处处留心皆学问，就看我们有没有一双会观察会发现的眼睛。四季变换的大自然、我们身边的一花一木一景一物，都是独特的存在。它们或散发着独有的美丽，或蕴含着生活的道理，或潜藏着无穷的秘密。

任务一：结合预习单，掌握生字词，把诗句读正确、读好节奏。

1.了解诗人及背景资料。

——白居易，字乐天，号香山居士。他是唐代诗人中现存作品最多的一个，其诗歌创作语言通俗，相传街边老妪也能听懂。这首诗是白居易赴杭州任刺史途中所写。当时朝廷政治昏暗，党争激烈。诗人自求外任，离开朝廷后心情轻松畅快，途经江边时吟成此诗。

——苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、美食家、画家，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。

——卢钺：号梅坡。南宋诗人，擅写植物，喜欢咏花，极其喜欢梅花。

2.大声朗读古诗，注意把字音读正确，读好诗的节奏。

暮江吟

[唐]白居易

一道/残阳/铺水中，半江/瑟瑟/半江红。

可怜/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓。

——暮：傍晚，太阳将要落山的时候。

——吟：古代诗歌体裁的一种。

——残阳：快要落山的太阳。

——铺：文中指阳光斜照在水面上。

——瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。

——可怜：可爱。

——真珠：这里指珍珠。

题西林壁

[宋]苏轼

横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。

不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。

——题：书写，题写。

——西林：西林寺，在今江西庐山脚下。

——识：知道，认得，能辨别。

——缘：因为。

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雪梅

[宋]卢钺

梅雪/争春/未肯降，骚人/阁笔/费评章。

梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。

——降：服输。

——骚人：诗人。

——阁：同“搁”，放下。这里读gē。

——评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。

——逊：不及，比不上。

任务二：学习《暮江吟》，边读边想象画面，用自己的话说说诗句描绘的景象。

1.边读边想象画面，说说作者都观察并描写到哪些景物。

——残阳、江、露、月

2.请借助插图和注释，和同学交流诗句的意思。

——太阳快要落山了，夕阳斜照在江面上，江水一半呈现青绿色，一半呈现红色。九月初三的夜晚，多么叫人喜爱呀！那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在天上。

3.作者笔下的这些景物可爱在哪里呢？让我们来看看诗人的观察。

——第二句：“瑟瑟”“红”，受光多的地方呈现一片红色，受光少的地方呈现出青绿色。诗人抓住江面上呈现出的两种颜色，表现出残阳照射下，江面细波粼粼，光色瞬息变化的景象，把自己的喜悦之情寄寓在景物描写之中。

——第四句：“露似真珠月似弓”，用“真珠”进行比喻，不仅写出了露珠的圆润，而且写出了在新月的光辉下，露珠闪烁的光泽。再抬头看，一弯新月初升，如同一张精巧的弯弓挂在天幕上。诗人通过对“露”“月”等意象的描写，营造出和谐、宁静的意境，

表达了对大自然的热爱之情。

小结：诗人就像一位画家，寥寥数笔便描绘出了如此精美的画卷，从天边到江面，从江岸到夜空。请再读古诗。如此美好的景色，怪不得吸引着诗人从黄昏到夜晚久久不舍得离去呢！

4.丛书中有一首苏轼的《春宵》，请同学们自由读这首诗，边读边思考：诗人描绘了什么样的景象，表达了什么样的情感？

——想象画面：前两句写的是春夜美景。春天的夜晚十分宝贵，花朵盛开，月色醉人。后两句写了富贵人家尽情享乐的情景。夜已深，院落一片寂静，他们却还在尽情享乐。

——感悟情感：委婉地透露出诗人对贪图享乐、荒废光阴的人的讽刺和谴责。

任务三：学习《题西林壁》，边读边想象画面，感悟其中蕴含的道理。

1.边读边想象画面，借助注释和插图，用自己的话说说诗句描绘的景象。

——从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山的样子各不相同。之所以认不清庐山真正的面目，是因为我正身处在庐山之中。

2.请同学们再次齐诵这首诗，边读边想象画面，思考：庐山在诗人眼中为什么会姿态不一呢？为什么身在庐山之中就看不到它的真面目呢？

——第一、二句：前两句是诗人的游山所见，他分别从正面、侧面、远处、近处、高处、低处不同的角度观察庐山，随着观察点的变化，庐山呈现出来的样子也各不相同。

——第三、四句：后两句是诗人的游